第6章我们来看一下教育活动的一个组织和实施 ，那么我们把游戏给学完了 ，游戏主要学什么 ，游戏的分类主要是有哪些游戏 ，然后还学习了什么 ，还学习了怎么样 ，指导游戏 是不是最后这一个学习的 ，然后还学习了教师怎么样来进行干预游戏 ，那么干预游戏的特征是有哪些 ，有一些意义 ，是有哪些 ，这就是关于游戏的所有的一个内容了 ，那么怎么样 ，你应该怎么办 ，画一个树 ，是不是 ，或者你不愿意给它画一个树 ，那么你就给它画一个框架 ，给它画一个框架 ，或者有些内容很多很杂 ，那么你就把它意义给记下来 ，记住关键词就可以了 ，记住关键词 ，然后你就给它进行扩句 ，并且还要联系材料 ，在这里面我们是做了两道材料分析题 ，那么这两道材料分析题 ，有些同学 我相信你看到这个视频的时候 ，你已经做了不少的题目了 ，那么材料分析题是最简单一个题目 ，有的同学说 老师我不这么认为 ，是不是 ，这是你说的 ，我不觉得 ，我不觉得简单 ，我为什么说它简单 ，并不是说老师知道考试的题目 ，而是说材料分析题 ，即使你一个都不会 ，什么都不会 ，你把材料抄上去 ，是不是也能够得到一点分数 也能够得到一点分数 ，好 有些同学说老师我知道 有一些我都背过了 ，我胸有成竹 ，我不需要靠这点 ，这个阅卷老师给我一点可怜 ，同情的分数度日子是不是 ，过日子 ，下面这些话是给那些有一定基础的同学 有一些基础 ，听完我课的同学说的 ，听完我课就有一定基础 ，也就是给你说的 ，那么咱们做材料分析题的时候 ，你要想拿到更高的分怎么样 ，既然说我一道题 ，我这题什么都不会 ，我把材料抄上去能够得到分 ，那么我把知识点写上去 ，我还要怎么样 ，联系材料 ，

我还要联系材料 ，这样得的分怎么样 ，就是满分 ，材料分析题能不能得到满分 ，完全有可能 ，完全可以能够得到满分 ，这个世界上总有人得满分 ，那那个人为什么不是你呢 ，对不对 ，好 ，我们来学习一下第6章 教育活动的一个组织和实施 ，就这些比老师还高是不是 这些知识点 ，这些知识点看着很多很杂 ，我们来一条一条的来分析一下 ，这个比老师还要高的一些知识点 ，到底是什么呢 ，那么你学完这一章以后 ，你也可以像老师这样做一个表格 ，那么你比方说手画不出来 ，你就做一个Excel表格 ，在电脑上做一个 首先我们来看一下幼儿教育活动的一个概述 ，什么是教育活动 ，然后是 幼儿教育的活动的一个计划的制定 ，接下来健康 儿童健康活动的目标 ，语言教育活动目标 ，社会教育活动目标 ，学前科学 ，学前数学 ，学前音乐 ，学前美术教育活动的目标 ，这些是什么 ，同学们大声的告诉老师 ，这是5大领域 ，对不对 ，那么有同学 ，老师这个不是五大 ，我数了数好几大 ，这其中它还给分开了 ，是不是 ，那么它把这个美术 音乐是不是同属于艺术 ，接下来我们学习什么 ，我们学习整合教育活动模式 ，整合教育活动模式 ，然后最后一个 学习一个指南 ，那么这是我们这节内容就学完了 ，好 ，大家可以看的出来这个内容是重中之重 ，是不是 ，那么它也是我们考活动设计题的重点 ，好 ，那么我们接下来一起来看一下 ，一起来会一会它 到底是一个庐山啥样的面目 ，第1个 教育活动的一个基本理论 ，

幼儿园教育活动的一个原则 ，科学性和思想性 ，活动性 ，发展性 ，直观性和个别性 ，这是幼儿园教育活动的一个原则 ，大家看一下 ，那么接下来是幼儿园教育活动的方法 ，对比前面的这个原则相比 ，这一个就显得重要了很多 ，为什么说他重要 ，因为考试就爱考这些 ，你想一下 你当老师了是不是 ，那么你不明白怎么样能够促进这个幼儿园教育活动 ，怎么样去开展幼儿园教育活动 ，那你这老师不白当了 ，是不是 ，所以说这个保教知识就爱考我们这些内容 ，咱们在学的时候一定要多加小心 ，小心它给我们做陷阱 ，首先第1个是观察法 ，第2个是实验法 ，第3个是游戏法 ，第4个是操作法 ，第5个是参观法 ，第6个是我们的谈话 评论法 ，第7个是讲解 讲述法 ，好 ，我们下面一条一条的来看 ，首先第1个观察 ，观察是运用什么 ，运用这些感官去认识 所确定所选定的一个对象 ，那么是幼儿获得感性知识的一个主要的途径 ，主要的途径 ，比方说我们在小的时候说太无聊了 ，是不是都闲出来浑身疙瘩了 ，没事干 ，那么这时候你的妈妈总会说出来一句话 ，她说赶紧 你闲着没事 ，你去观察蚂蚁上树 ，去看蚂蚁上树去 ，那么这一个咱们看蚂蚁上树是不是又用我们的一个视觉去观察蚂蚁上树 对不对 ，我们中间过程还逮一个蚂蚁从我们身上爬 是不是 ，又是关系到触觉等等 ，那么这就是观察法 ，由此可见 ，

妈妈的智慧还是很多的 ，是不是 ，小时候说 我想吃一个东西 ，说我想吃一个雪糕 ，就是说你长的像雪糕 ，是不是 ，我想吃一个雪糕 ，你长的像雪糕 ，我说我想吃一个雪糕 ，你吃个6 ，对不对 ，这妈妈的智慧无穷无尽 ，好 ，那么我们来看一下第2个实验法 ，实验法是利用一些生活常见的物品 ，让幼儿通过自己的操作进行尝试探索的 ，比方说咱们筷子断了对不对 ，筷子断了是折射 ，是不是 ，那么你可以拿一个 一碗水 ，让孩子自己去发现 ，自己去探究什么法 ，实验法 ，第3个游戏法 ，那么游戏是学习与游戏当中的 ，我们刚才上一节所学习什么内容 ，游戏的内容 ，这些方法很适合幼儿活泼好动及思维具体形象的一个特点 ，那么这就是游戏法 ，好 ，第4个就是操作法 操作法和实验法有区别 ，有区别 很容易弄混 ，你给我认真听好了 ，它说操作法是提供幼儿足够的一个实物材料 ，创造一定的环境 ，引导他们按一定的程序和要求 ，通过自身的实践活动进行的一种方法 ，操作法 ，你首先给他足够的一个实物材料 ，让他创造一定的一个环境 ，那么引导他们进行不断的一个操作和程序 ，是这样的一个方法和实验法有区别吗 ，有区别 ，实验法是什么 ，实验法是指的是通过生活中的 常见的物品进行怎么样 进行尝试和探索的 ，接下来这个参观法 ，大家小时候是不是都参加过一些什么纪念馆 博物馆 ，是不是 ，那么我们是要求组织幼儿到园外 ，如自然界 生产现场 ，社会生活场所等去学习的一个活动 ，

这就是参观法 ，那么参观法能够使幼儿通过对实际事物和现象的一个观察 ，探索而获得较为丰富的直接知识和经验 ，这就是参观法 讨论和谈话法 ，讨论和谈话法 ，就是咱们坐下来 ，是不是 手拉手 ，心连心的去说出你想说的话 ，好 ，那么接下来是否有奇迹出现 ，是否能够等到你想等那个人 ，我们倒数三秒钟 是不是 ，那么这是 即使孩子说的不正确 ，也不要立即的给他制止 ，不要给他制止 ，那么我们要鼓励孩子说话 ，鼓励孩子进行谈话 ，鼓励孩子把自己的思想去表达出来 ，即使说他的思想看起来不是那么的正确 ，即使说他的话语看起来不是那么的成熟 ，那么我们也一定要鼓励他去说出来 ，这就是童言无忌 ，可能在其他人的眼里面 孩子一些话语很不正确 ，比方说有些孩子特别想要一个小狗是不是 想要一个宠物狗 ，他还要跟妈妈说 ，那么你能不能帮我生一个小狗 ，是不是 ，这就是孩子的语言 ，那么如果你不跟他说话 ，他可能还以为你永远都get不到 ，脑海中竟然还有这么一个想法 ，是不是 ，那么我们通过尊重幼儿的一个说法 ，帮助幼儿形成正确的科学的一个观念 ，那么讨论能够提高幼儿认识 ，情感 ，意志等行为水平 ，能够充分发挥它的一个主体作用 ，好 ，接下来我们一起来看一下 ，最后一个是讲解和讲述法 ，那么讲解它主要是运用口头语言向幼儿说明 ，解释事物或者是事情 ，幼儿在幼儿园中很少单独使用讲解的方法 ，因为什么 ，幼儿的一个注意力难以持久 ，不可能长时间的聚精会神地听讲解 ，

而且他们对于言语的一个理解能力很有限 ，所以说如果把讲解和其他方法结合在一起 ，就可以收到很好的一个效果 ，那么在这里面讲述法主要是用语言向幼儿叙述事情材料 ，或者是描述所讲的对象 ，这就是讲述和讲解 ，其中这个讲解法慎用 原因老师就不在赘述了 ，好 接下来我们来看一下这个幼儿园教育活动的一个组织形式 ，从学前儿童参与幼儿活动的一个规模来看 ，幼儿园教育活动的一个组织形式有三种 ，集体 小组和个别 这个人数是不是 ，集体是最多的 ，是人 人 人 像两串这个 像两串羊肉串是不是 ，那么小组活动就是一个众 个别活动 ，就是一个人 ，这是五一时候的北京长城 ，那么这是不是节假日的时候的北京长城 ，这是一个人的时候北京长城 ，好 ，那么这就是 分别就是集体活动 ，小组活动和个别活动 ，好 接下来我们来看一下集体活动 ，集体活动指的是在同一时间内以相同的方式做同样的事情 ，是不是 ，那么这里面是集体教学 ，教学时是集体教学 ，这是我国怎么样 ，学前教育传统的一个教学组织形式 ，叫做班级授课制 ，就是班级授课制 ，接下来它的一个优缺点 优点就是省时高效 ，一个老师教四五个学生 ，是不是 ，尤其是现在在线教育普及 ，一个老师教100万个学生 ，说的就是老师我 是不是 ，那么有100万同学都来听老师的课 ，那么这就是这个优点 ，集中教育 ，那么缺点是什么 ，

不利于每个儿童的一个主动性的一个发展 ，如果咱们是在地面教育 ，我跟着你面对面 ，是不是 ，你距离老师只有一厘米的距离 ，是不是只有一炷香的时间 ，好 ，那么在这一段时间里面 ，那么老师给你怎么样 ，讲述这个 你说老师这个点不会 ，那么你举手回答 ，那么老师我这一点我有不同的看法 ，那么你举手说 ，这里面是体现了一个主体性 ，那么这个集体活动是抑制了这个主体性的发挥 ，接下来第2个是小组活动 ，小组活动 ，小组活动他们有很多的有更多的机会交往 ，为什么 从小组里面是不是男生和女生在一起 ，女生和女生在一起 ，他们进行怎么样 ，表达合作 ，分享 ，便于他们 ，因为他们的同龄人 ，他们之间有说不完的小秘密是不是 ，便于他们优势互补 ，有利于培养他们自己的一个探索精神 ，和与他人的一个合作精神 ，这就是探索意识和合作精神 ，第3个是个别教学 ，面向一两个儿童进行指导 ，面向一两个儿童进行指导 就是开小灶 ，那么这里面这个个别教学最大一个优势就1对1 ，是不是 ，VIP教育最能够因材施教 ，因材施教 ，它是因材施教一种教育方式 ，好 ，接下来我们来看一下这个游戏的制定 ，这游戏的制定可以分为是全员性计划和班级计划 ，这是根据这个计划的一个指导范围 ，看范围的大小 ，第2个是根据计划的一个具体内容 ，那么具体内容是怎么样的 ，可以分为领域教育计划和游戏教育计划 ，日常生活教育计划和家长工作计划等等 ，第3个是给你计划一个时间 ，可以分为学年计划 ，学期计划 ，周计划 ，日计划 ，具体活动计划 ，这些 ，你现在不需要熟悉 ，

因为考试不考 ，但是你工作的时候你就会特别熟悉它们 ，为什么 ，因为这些计划全部都需要你们自己去写 ，明白了吧 ，所以说这些你们 说老师当老师挺好 ，对 挺好的 ，这些你觉得一写 你们自己手写也觉得挺好的话 ，那老师可真是一份非常非常好的工作了 ，到时候写的时候可别嫌叫苦 ，可别嫌累 ，当然了这一些学校还是可以打印的 ，那么你们是新来老师 ，是不是 肯定一些大学生能够做的工作肯定是交给你们 ，对不对 ，那么咱们可以现在先熟悉一下 ，主要写什么学年计划 ，学期计划 ，月计划 ，周计划 ，日计划和具体活动计划 ，当然写不了那么详细 ，一般来说在学年刚开始的时候 就给你一个学年计划 ，那么学期快结束的时候 ，给你一个学习总结表 ，让你填一下 ，不要被老师所吓住了 ，好 ，接下来我们来看一下 这个教育活动的一个设计的步骤 ，这些活动设计的步骤是什么样子的 ，首先第1个就是幼儿情况的分析 进行设计意图 ，第2个就是目标 ，第3个准备 ，第4个活动过程 ，首先你先有一个设计意图 ，就是我们所说的一个图纸是不是 ，然后第2个有目标 ，你打算做一个什么样目标 ，接下来我就要为实现这个目标而做一系列准备 ，最后就是我们的一个活动过程 ，怎么样去进行我们的活动过程 ，好 ，那么活动计划的一个组成部分 ，好 ，同学们 ，千呼万唤始出来 ，同学们终于来了 ，刚才老师所讲的就是我们的一个活动 ，这一个非常的重要 ，有多重要 ，老师如果说用一颗星来代表重要的话 ，两颗星来代表非常重要 ，三颗星来代表特别特别非常重要的话 ，那么现在老师这张PPT已经挂满了满天星 ，

所以说你说它重要不重要 ，来 考试这一道题多少分 ，30分 ，人家说就30分 ，一共100多分 ，我这30分不要了 ，真是大方 ，你要是真30分不要了 ，你不用我来听我的课了 ，老师没有你这种大方的学生 ，我们惜分如金 每一分都像对待金子一样去对待它 ，那么同样 这个分数也会回馈于我们 ，就像李嘉诚 家里面一分钱掉到马桶里面 ，是不是 ，然后他又花了1万块钱请了一个修理工去 ，马桶去找这一分钱 ，人家就说这一分钱 你那么有钱 ，是不是 一分钱你还去修马桶 ，花1万块钱修马桶去把这一分钱捞出来 ，他是这么说的 ，我也不知道是不是真的 ，这心灵鸡汤这种东西 看看就行 ，他说 我对财富的态度就是财富对我的态度 ，那么我对一分钱是这样爱惜 ，那么财富也会那么厚待于我 ，是不是 ，那么我们对每个分数也是非常爱惜 ，那么分数也会给了你一个福报的 ，一定会通过这次考试 ，而且是高分通过这次考试 ，那么 ，这30分同学们 30分 ，选择题 一道选择题才三分 ，10道选择题才30分 ，你吭吭哧哧的做了10道选择题 ，得了30分 ，写一个活动计划30分得到了 ，所以说大家 认认真真听我们接下来所讲的内容 ，好 ，首先第1个活动名称 ，活动名称 起名字是一个大学问 ，是一个大学问 ，我后面会每一个分5大领域 ，我给你们讲具体怎么起名字 ，第2个是活动目标 ，我这节课所需要打活动目标是什么 ，那么我的一个三维目标 ，说三维 什么三维老师 一下就感兴趣了 ，

是不是 ，这个维 是维维豆奶的维 三维目标 ，好 ，接下来就是活动准备 ，刚才我们不是说了 说我们要做一个活动的一个目标 ，然后接下来是活动的准备 ，是不是你要干什么 ，你要让小孩子玩体育游戏 ，是不是 ，你得把这个体育 跳绳拿出来 ，是不是 ，你把这个踢毽子拿出来 ，是不是 ，你要让孩子玩这个太空泥 ，你得把太空泥拿出来是不是 活动准备 ，接下来就是活动过程 ，活动过程就是 你这个过程怎么样的老师 ，小孩没上过这节课 ，没进行这个活动之前 ，对太空你一无所知 ，是不是 ，上完这节课以后 ，小孩就换作新人 ，是不是 ，焕然一新 ，换了 变了一个人一样 ，对太空泥 ，知道了太空泥是什么 ，而且知道太空泥怎么玩 ，是不是 ，而且最重要是什么 ，它还能进行一个延伸 ，你上完这节课不是说 同学小朋友们下课放学了 ，回家吧 回家吃饭去吧 走吧 ，不是这样的 ，那么小孩他都有记忆 ，是不是 ，他还能够对我们这节课所学习的内容怎么样 进行一个延伸 ，我们课程结束可不是戛然而止 ，一下子说 ，结束吧 ，不是这样子 ，我们的结束是袅袅余音 慢慢来 ，是不是 ，不光光这个环节结束了 ，我们还通过另外一个环节进行拓展延伸 ，来我们就来一起来学习一下它的一个设计步骤 ，这些看一下就行了 ，情况分析是教育的一个第1步 ，不重要 ，第2个 ，这一个来了 ，同学们 刚才说那一道题不重要 ，这个来了一个非常重要的 ，咱们怎么做 ，咱们就通过一道题目来做一道 来进行检验一下 ，你是否能够写对 考试怎么考查你 ，这30分是怎么分布的 ，我们来通过这一道题 ，这一题它侧重于对这个问题的分析 ，

设立的教学目标解决的一个主要方法 ，它不是一个非常正宗的一个活动方案 ，它是一个就是披了羊皮的狼 ，它是一个变了形之后的一个活动方案 ，那么我们来先看一下 ，我们只做第一问 ，我们只做这一个 你对问题的分析 ，因为我们前面不是学了对问题的分析 ，我们只做这一问 ，然后等到接下来 我们再去学习各个领域是怎么样写活动方案的 ，然后你可以把这个截图一下 ，然后你自己再来做一下这道题目 ，老师就不再领你做了 ，你现在觉得挺难的 ，等到你咱们学完之后 ，你自己就觉得特别简单 ，就老师再讲浪费时间了 ，好 ，我们来学习一下第1步 ，它说小班赵老师发现 幼儿进餐时存在各种各样问题 ，这也是你将来将要会发现的这些东西 ，不用赵老师发现 ，你自己就会发现 ，