第34个说幼儿心理发展中常见的一个问题和预防 ，刚才我们谈的是生理是不是 ，那么你看到儿童的一个生理发展过程中出现这些问题 ，以及预防 ，你是不是觉得我长成健健康康的一个大写的人 ，是不是也很不容易 ，那么我们接下来看一下 ，咱们幼儿心理发展中常见的问题 ，你就知道我现在四肢健全 心理健康 ，是一个良好公民 ，那么我也是非常不容易的 ，我们下面就来具体来看一下 ，幼儿心理发展过程中都会遇到哪些障碍和坎坷呢 ，首先第1个是自闭症倾向 ，第2个吃手指 ，口吃 ，遗尿症 ，多动症 ，夜惊 ，恐惧症 ，缄默症 ，攻击性行为 ，偷窃行为等等这些 ，我们分条来看一下 ，首先自闭性倾向 ，自闭性倾向在这里面不是自闭症 ，它是指的是一种倾向 ，表现在哪里 ，表现在言语发育障碍上面 ，社会交往障碍上面 ，第3个是行为异常 兴趣奇特 ，第4个还可能伴有感知障碍 癫痫发作等等 ，好 ，在这里面这是自闭症的一个倾向 ，那么我们来看一下影响因素主要是有哪些 ，可能影响因素 ，这和先天生物学因素和后天环境因素均有关系 ，其中的环境因素是有哪些 ，环境因素主要是指的是成人忙于工作 ，缺乏对孩子们的一个沟通和交流 ，那么也没有及时地教给他社会性行为 ，使长期处于单调环境中的儿童 ，易于用重复动作或者是其他方式进行自我刺激 ，

而对外界的一个环境不发生兴趣 ，在这里面老师想起来一个故事 ，就是一个国家的国王 ，那么他战败了 ，然后他的王后生了一个儿子 ，就被仆人抱走了 ，但是抱走之后这个国家就灭亡了 ，抱走之后就在一个阁楼上面 ，每天给他吃的 ，给他喝的 ，但是因为仆人也在护送过程中死掉了 ，所以说另外一个国家的人只是给他吃喝 ，但是并没有教给他一些社会技能 ，那么等到十年之后 ，这个国王又重新返回来 ，是不是 ，席卷整个城市 ，又重新打败了曾经被他打败的人 ，那么他发现他的儿子10年 ，这智商已经还不如两三岁的儿童 ，那么只会爬行 ，还不会直立行走 ，那么只会做一些简单重复的动作 ，比方说吃喝等等 ，玩一个东西就一直玩这个东西 ，一直摆弄这个东西 ，那么这些是什么原因 ，就是因为在这个时候没有人教会他一些社会性行为 ，那么孩子的一个一路成长 ，需要大人不断的给他进行心理刺激而进行不断的形成的 ，所以说在这里面我们一定要给予孩子足够的一个关怀 ，既然说家长把孩子交到我们的手里面了 ，我们就一定多带他做一些活动 ，多给他进行一些活动性刺激 ，那么避免让他形成这种自闭性倾向 ，接下来我们进行预防和矫治 ，第1个就是多关心孩子的一个情感需求 ，第2个就是多刺激多发展 ，多刺激和发展儿童的智力和心理活动 ，你比方说我们可能很久以前我们所接触到的一些玩具 ，

然后都是一些传统的玩具 ，比方说风筝 小球 ，绣花球等等这些传统玩具 ，那么等到这一批八零九零后当了父母 ，有的同学说老师 ，九零后现都当父母了是吗 ，是的 ，有一些结婚比较早 ，现在都开始为人父母了 ，那么我们现在新的一批这种父母 ，八零九零后 ，那么他们给孩子选择玩具的时候 ，更多的是选择一些益智玩具 ，更多的是选择这些益智玩具 ，通过这些益智玩具能够带领孩子们学习 ，刺激他的一个智商 ，刺激他一个智力的发展 ，好 ，接下来第2个就是吃手指 ，吃手指就是百分之九十的正常婴儿都有吃手指的习惯 ，那么百分之五的4岁儿童仍然保持着这一种行为 ，这种行为主要是到一岁半到两岁的时候是最为常见的 ，那么吃手指的原因是什么 ，吃手指 ，比方说是由于某种心理问题引起的 ，如缺乏母爱 ，不被关注 ，受到挫折 ，内心矛盾 ，恐惧不安 ，或者是寂寞无聊等等 ，这个原因非常的好理解 ，我就不再给大家解释了 ，那么如果大家遇到吃手指这种情况应该怎么办 ，就是我们怎么样要预防和矫治 ，就是给每一个孩子温馨友爱安全的家庭环境 ，给他一个温馨友爱安全的一个家庭环境 ，第2个家长不要老盯着孩子吃手行为 ，一发现孩子吃手行为就去拉他的手 ，甚至打孩子 ，这种表面上你已经制止了孩子吃手行为 ，但是其逆反心理使他更加严重地吃手 ，那么我们应该怎么办 ，我们应该看到孩子吃手指的时候给他一个引导 ，那么其中最重要的一个原因就是他 ，找到吃手指的原因的根本 ，那么他是因为缺乏关爱 ，

那么我们就多给他关爱 ，他因为寂寞无聊 ，我们就多陪他玩 ，他是因为内心矛盾 ，我们就解决这种内心矛盾与冲突 ，这样才能够从根本上 ，从源头上来去解决他去吃手指的一个问题 ，你像比方说我见到有一些家长孩子吃手指 ，在孩子手上涂辣椒面 ，那么孩子一吃特别辣 ，他就不再吃了 ，那么很显然他忽略了孩子一个聪明 ，比方说他经常吃的是这个大拇手指头 ，你在大拇手指头上涂辣椒面 ，那么他又开始吃小拇手指头等等 ，小孩吃手指严重的 ，整个手指甲都是白的 ，就整个缺血 ，都被这唾沫给淹没 ，都贫血 ，都是蜕皮 ，这非常严重 ，那么对于这种现象应该怎么办 ，首先先包扎对不对 ，先给他进行包扎下来 ，然后你要给他足够的一个关爱 ，那么在一定的一个阶段 ，孩子吃手指是正常的 ，不要对他有过多的一个干扰 ，觉得就如临大敌了一样 ，好 ，那么孩子并不是一天到晚都在吃手指 ，而是某些时候容易出现这样的行为 ，比方说特别紧张的时候 ，特别无聊的时候 ，好 ，接下来第3个就是口吃 ，口吃主要是指幼儿的一个言语障碍 ，又被称之为是结巴 ，表现为不断重复开头的一个音节 ，那么在这里面这个障碍主要表现在哪里 ，主要表现在我们说话一个节奏出现了错误 ，那么比方说 ，这是我们说话节奏出现了错误 ，比方说我们现在说的一句话说 ，现在说一句话 ，就正常的每一个字之间所停留的时间是差不多的 ，是不是 ，那么如果是口吃 ，它可能会在A和B之间停留的时间比较短 ，B和C之间停留的时间比较长 ，

就是用错了一种节奏 ，在这里面尤其表现在讲话断断续续 ，一个字一个词 ，甚至是一个短语 ，都可能不断地去重复 ，好 ，在这里面老师想起来这个口吃 ，口吃它不光影响到你的一个自信 ，它还影响到你的一个人际的交往 ，是不是 ，那么有一天一个口吃患者去买东西 ，对不对 ，那么别人去吃早餐 ，别人问他 ，你要不要油条 ，然后他一直说油条对不对 ，然后摊主以为他也想要是不是 ，把一个油条给他打包好了 ，最后说油条不要 ，对不对 ，好 ，那么这样的一个不光影响到我们的一个生活 ，那么如果是你这样口吃可能会怎么样 ，影响孩子的一个自信心 ，是不是 ，那么他就会久而久之 ，那么别人的嘲笑 ，因为和别人的沟通有了障碍 ，可能就不太愿意与人进行沟通了 ，或者说与人沟通的时候容易紧张 ，那么这种久而久之 ，他为了避免这种紧张的情绪 ，他就很少去与人沟通了 ，好 ，这是口吃与遗传 大脑两半球优势 ，或者是某种脑功能障碍有关 ，这是口吃的一个原因 ，其中也是由于紧张情绪所引起的 ，接下来第3个就是我们如何的来进行预防和矫治 ，那么怎么进行预防和矫治 ，第1个对他早期的不要过度紧张或关注 ，为什么 ，很正常 ，因为你想想一个小孩是不是 ，小baby ，他从母体世界里面刚出来 ，然后他对这个世界一无所知 ，他重新去学习了说话 ，重新学习了表情 ，然后在说话的过程中他说不利索 ，说不流利 ，如果他出现一点点口吃现象是可以理解的 ，

所以说对于这种现象你不要过度紧张和关注 ，你越关注它 ，当他出现了一个口吃的现象 ，你越关注他 他越紧张 ，越紧张就越容易口吃 ，对不对 ，所以说也是我们第4个就是减少幼儿的一个紧张心理 ，减少他的紧张心理 ，第2个就是给他树立榜样 ，说话要轻松 缓慢 平稳等等 ，第3个就是教会幼儿掌握流利说话的一个技巧 ，这是我们预防和矫治的一个方法 ，好 接下来我们来看一道习题进行演练一下 ，说口吃是幼儿期语言障碍的一种常见问题 ，造成这个问题的主要原因是 ，A神经系统发育障碍 ，B发育器官发育障碍 ，C正常机能发育迟缓 ，D紧张 创伤所致的障碍 ，口吃是语言障碍的一种神经系统 ，它主要的原因是什么 ，主要的原因老师在这里面也反反复复的强调这一些 ，过度紧张 ，再次推荐大家可以去看一个电影叫国王的演讲 ，在那里面它不光讲的是一个口吃 ，一个口吃的国王后来被治愈 ，然后自信地走上演讲台的一个过程 ，它其中也包括一个面对作者本人的一种发愤图强 ，面对嘲笑人的一种自信高昂 ，那么在这里面还是强烈建议大家去看一下这个电影 ，好 ，第6个说矫正口吃的一个重要原则性方法是怎么样 ，A密切关注 ，