好 ，接下来我们一起来学习一下幼儿思维的一个发展 ，那么幼儿思维的发展也是三颗星星多么的耀眼 ，也是我们的一个重难点 ，也是我们的重难点 ，首先思维的一个概念 ，思维的一个概念 ，学前儿童思维发展的一个趋势 ，学前儿童思维发展的一般特点 ，幼儿概念 判断 推理的发展 ，幼儿理解发展 ，幼儿理解发展的特点 ，幼儿思维能力的培养 ，幼儿创造力的发展 ，这些都是考试的重点 ，都是考试的 老师不蒙你 ，都是考试重点 ，那么这一章内容仍然是延续了之前比较难理解 ，然后考试经常考 ，选择题考完考大题 ，大题考完考选择题的一种特点 ，所以说在这里面我们仍然要打起精神来继续认真学习 ，首先什么是思维 ，思维是人脑对客观事物间接的概括的反映 ，它反映的是客观事物的本质及其规律性的联系 ，那么思维的特点具有概括性和间接性两个特点 ，有概括性和间接性两个特点 ，那么我们来看一下 ，思维是人脑对客观事物间接的一个概括的反映 ，好 ，接下来我们来学习一下学前儿童发展的一个趋势 ，那么在这个趋势里面 ，首先第1个是思维方式的变化 ，从思维方式来看 ，幼儿早期的思维方式以直觉行动思维为主 ，幼儿中期的思维以具体形象 ，具体形象思维为主 ，幼儿晚期以抽象 ，逻辑思维开始萌芽 ，这里面大家把这三个思维方式给记下来 ，首先是直觉行动思维 ，接下来是具体形象思维 ，然后是抽象逻辑思维 ，好 ，那么第1个是直觉行动思维 ，

直觉行动思维也被称之为是直观行动思维 ，只依靠对事物的感知 ，依靠人的动作来进行的思维 ，直觉行动思维主要指的是离开了实物或者是不对事物进行手动操作 ，就不能够解决问题 ，离开了玩具就不会游戏这样的 ，那么这个阶段属于直觉行动思维 ，大家把这个记下来 ，离开了具体的一个可以触碰的东西 ，那么他就不能够再进行游戏了 ，第2个是直觉行动思维的 ，皮亚杰认为的这一阶段幼儿思维发展最大成就之一 ，就是获得了客体永久性 ，为什么在这个阶段形成了这个客体永久性 ，因为那么他通过这个直觉行动思维 ，没有这个玩具了 ，他就不太会玩游戏了 ，那么他获得了一个客体永久性的概念及幼儿明白了消失在眼前的物体 ，仍将继续存在 ，客体的永恒性 ，好 ，第3个叫具体形象思维 ，具体形象思维主要又称为是表象思维 ，是依靠事物的形象和表现来进行的思维 ，一般来说两岁半到三岁是幼儿直觉行动思维向具体行动思维进展的 ，一个关键年龄 ，在这里面它主要有两个特点 ，第1个特点是能够具体形象性 ，那么幼儿的他的一个观点是依赖事物具体形象或者是表象以及它们 ，之间的关系来进行的 ，第2个是具有了进行初步抽象概括的一个可能性 ，具有初步抽象概括的一个可能性 ，第2个就具体形象思维 ，大家来看一下 ，如果说你教它2+6=8 ，那么你教他 ，你就是说小朋友们你们背会2+6=8这个一个公式 ，那么他可能就不太会背 ，但是如果是你用比方说2个茶壶加上6个茶壶等于8个茶壶 ，那么3个小鸡加上5个小鸡等于8个小鸡 ，

就这样的一个方式 ，让他非常的潜移默化 ，非常具体形象的让他懂 ，那么他就会学得很快 ，接下来第2个就具体形象思维具有的特征 ，皮亚杰将这个阶段称之为是前运算阶段 ，这个大家是不是特别的熟悉 ，我们学过皮亚杰的4个阶段是感知运算阶段 ，前运算阶段 ，具体运算阶段和形式运算阶段 ，那么皮亚杰又将这个阶段分为两个阶段 ，前阶段 ，前概念阶段和直观阶段 ，那么在这里面它主要表现这一些 ，前运算阶段仍然全部都属于前运算阶段 ，前运算阶段里的内容非常的多 ，是不是 ，比方说我们的一个泛灵论和自我中心 ，那么不可逆性 ，刻板性 ，没有守恒的概念 ，做判断只能用一个标准 ，就是这些概念老师已经全部给大家在前面的视频里面都给大家讲过了 ，在这里就不再赘述了 ，好 ，接下来第3个是抽象逻辑思维 ，抽象逻辑思维是运用概念根据事物的逻辑关系来进行的这个思维 ，它是靠语言来进行的思维 ，人类所特有的一个思维方式 ，大家 我出一个选择题 ，你来回答一下人类所特有的一个方式是什么 ，人类所特有的一个方式是是抽象逻辑思维 ，大家把这个给记下来 ，好 ，那么接下来我们这个具体形象思维 ，这张图我们已经展示给大家看了 ，那么这个具体形象思维是这样的 ，那么抽象逻辑思维是怎么样的 ，抽象逻辑思维 ，1+2等于几 ，那么1和2这个数字是人类所特有的数字 ，是不是 ，那么是人类这个抽象逻辑思维也是人类所特有的一种思维方式 ，所以说抽象逻辑思维和具体形象所他们之间的一个关系 ，用这幅图片就非常简明扼要的给大家展示出来了 ，接下来抽象逻辑思维 ，

幼儿阶段的抽象思维仅仅出现在萌芽阶段 ，第一是幼儿开始获得可逆性思维 ，第二 ，幼儿的思维能够去自我中心 ，第3个 幼儿开始将注意力集中在某一个物体几个属性的时候 ，并且有意识的把这些属性之间的关系进行联系起来 ，认识到这些属性之间的关系 ，第4个 幼儿开始使用逻辑的一个原则 ，这是抽象思维的一个发展 ，那么我们在前面已经学过 在前运算计算 具体运算阶段和形式运算阶段 ，里面的 ，在这里面接下来的这个形式运算阶段就接近于我们的抽象逻辑思维里面 ，那么在这里面它主要运用的是什么 ，用逻辑原则去自我中心去可逆性的一个思维 是更加进一步的 这个具体的这个 ，可逆性思维去自我中心 ，我在前面也讲皮亚杰的时候已经全部非常详细的给大家讲述过 ，好 ，接下来我们一起来学习一下我们的这一个思维工具的变化 ，思维工具的变化 ，第1个是直观行动思维 ，是感知和运动 ，第2个是具体形象思维是表象 ，第3个是抽象逻辑思维 ，是语言 在思维发展过程中 ，动作和语言的作用不断地发生着变化 ，动作在其中的作用是由小到大 ，语言的作用则是 语言的作用 ，sorry老师读错了 ，那么动作在其中 ，作用是由大到小 ，语言在其中 ，作用是由小到大 是什么意思 ，我们先来看一遍 ，然后再带领大家一起来学习一下 思维工具的变化 ，直观 ，直观行动思维主要是依靠什么来进行思考 ，进行的 是依靠动作 ，比方说我必须手里拿一个玩具 ，我才能够知道去怎么玩 ，那么接下来这个具体形象思维 我必须知道这是一个苹果 ，再加上一个苹果才能等于两个苹果 ，我必须知道一个具体的东西 ，

这是动作 ，动作在其中的作用是怎么样的 ，由大变小的 ，这是主要依靠动作 ，这个次要依靠动作 ，那么到了抽象逻辑思维就主要依靠语言了 ，1+2=3 ，这是语言 ，那么语言的作用就是由小变大 ，动作的作用是由大变小 ，这样解释大家都明白吧 ，好 ，