幼儿个体差异-幼儿园教资笔试科目二基础篇之学前儿童发展篇

好第28 ，幼儿的一个个体差异，幼儿的个体差异主要指的是个性差异，主要是个性差异，即个体在稳定的心理特点下的差异，幼儿个性差异主要表现在以下几个方面，大家把这个给记下来，性别，智力，学习类型，性格特征，针对个别差异有个适应性教育，大家把这个记下来，大家把这几个给记下来，那么14有的幼儿擅长绘画，有的擅长动手操作，有的很会讲故事，这体现的是幼儿什么的差异，A 能力类型，B 能力水平，C 能力发展速度，D 能力发展早晚，那这里面有的擅长，有的有的，他们属于什么，属于不同的类型，所以说这里面选择的是A选项，好，第八节幼儿教育研究的一个基本方法，观察法，那么我们来看一下观察法一个定义和实施的，一个步骤，观察法主要有哪些定义，观察法是在自然条件下，教师有目的有计划的对所要研究的现象，或行为进行观察，记录和评价的一种方法，这就是观察法，那么观察法主要是有哪些的一个优点，观察法一个资料比较客观和可靠，好，接下来我们来看一下第2点，它说观察是在自然状态下进行的，不需要幼儿做出超越自身的反应，对幼儿身心发展最为尊重，那么这一个这观察是在自然状态下进行的，那么由此体现出来的这个教师，只要是在自然状态下去观察幼儿就可以了，第3个研究者可以考虑幼儿身心发展的，各个方面，关注个体差异，对幼儿做出恰当的判断和评价，这是我们观察的一个优点，那么观察的一个局限性是有哪些，就是不免带有一定的主观性，

为什么，是因为我们这个观察的主体是谁，是幼儿，是不是，那么观察者是谁，观察者是那么受研究者限制，观察者比方说可以是老师，可以是研究人员，可以是心理学的研究者，那么难以做到绝对客观，是不是，是人他就有一个主观性，那么在这里面受到研究者的限制，难以做到绝对客观，所有资料不免带有一定的主观性，第2个是不适用大样本研究，为什么你比方说我要观察我们这，10名同学的一个上课一个听课情况，小班幼儿的一个听课情况，那么我研究这10名小孩，是不是就够我一天累的了，我要研究1000名 1万名小孩是不是，那么这几个这样如果是只是单纯的一个，肉眼观察，一个跟他切切实实的一个相接触，那么就不适用我们的一个大样本的研究，会影响研究的结果的一个代表性，第3个无法探究事物内部联系内部核心问题等，较为隐蔽的一个问题，第4个自然状态下的观察缺乏控制，自然状态下的观察缺乏控制，那么在这里面我们就是与观察，与实验观察与这个，自然观察相对立的就是我们的一个，实验室观察，通过实验室观察可以怎么样，可以确立我那个变量，是不是，你比方说我们在这里面那么设置小孩，便秘的一个情况，一天中小孩便秘的情况，在这里面这个比方说小孩早晨吃的什么或者是，因为多喝水等等这些都会影响，他上厕所的一个次数和时间，那么在这里面这一些变量自然状态下的变量是，没有办法控制的，那么如果是你结合这些变量而再进行研究，那么所得到的一个结果是不是，也就是不具有一个客观性，

好下面我们通过一道真题来进行测验一下吧，说为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等，这一个研究方法属于什么研究方法，2013年下半年的这道真题，大家来看一下，他是怎么样的深入到他所在的班级，详细记录其交往过程，这是什么方法，好，同学们都会是不是就是刚才我们所讲到的这个，观察法，下面我们来学习一下第30个谈话法，谈话法主要是什么就是，咱们坐下来手拉手心连心的谈一谈心，这就是谈话法，谈话法是根据研究目的，寻访被调查对象，通过谈话的方式了解研究者对某个人，某件事，某种行为或某种现象的一个看法和态度，好，那么比方说咱们现在我来采访你一下，来，那么你对于这个小黄车这个占用公共区域的，一个看法是怎么样的，那么对于这一些是不是用谈话法，谈话法是科学研究中重要的收集资料的一个，手段之一一个手段之一，在幼儿教育研究中，谈话法可用于研究幼儿的个性，探究其行为表现的根源，了解幼儿的家庭情况等等，那么你比方说，老师有一个非常重要一个职责是什么，家访，对不对，有的同学一听到家访两个字，这个头皮都竖起来了，是不是，小时候因为家访被打过，那么这里面的一个家访其实就是，针对于有一个目的，什么样目的，研究你的一个在家庭一个表现情况，老师在寻找被调查对象是谁，是你的爸爸妈妈对不对，然后通过谈话的方式，坐下来老师来了赶紧倒杯茶，坐下来，坐沙发让我们好好聊一聊，了解研究者那么就是这个，

家长对于某个人就对于咱们，某件事在学校里表现的哪一件闯祸的事，某种行为上课不爱听讲，爱做小动作行为等等的看法和态度，那么这是我们的一个谈话法，谈话法一个优点就是，灵活性比较强，这里面透露着一股灵活劲，这是自圆其说，那么这个你说什么，接下来有什么问题进行一个回答等等，这就是属于谈话法一个最大优点是灵活性，那么它的局限性是什么，就是比较费时，比较费时间，那么老师一天能家访最多是5家，对不对，从这个小区我再坐车再赶到那个小区，是不是比较浪费时间，那么在这里面极易产生偏差，在谈话过程中容易受到谈话对象，性别年龄外貌种族，社会地位，文化程度等等等等，你比方说这个文化程度这个文化程度过低的话，可能理解不了这个老师所讲的这个意思，也可能get不到老师所担忧的点，可能我认为上课不听讲就不听讲吧，没事学习不好咱就下来打工等等，如果是这种的这种文化程度的话，跟这家长谈话，那么就没有任何的一个意义了，那么家长这个跟他的一个谈话这个过程，也就缺乏了一个它的意义，好，那么心境，经验，表情或语调等诸多因素的影响导致偏差，接下来就是作品分析法，作品分析法就是指的是研究者的运用一定的，心理学教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法，那么，在这里面大家有没有在湖南卫视看过一档节目，就是有一个神人它可以根据你的画，那么你随便画几笔画，那么可以看得出来你的当时的心境，

以及你现在的困境，以及你的一些愿望和希望等等，那么这就是作品分析法，通过你的作品，就这幅画来分析你的心理，那么这个所谓的神人他是怎么样分析的，运用一定的这个心理学的这一些知识，和有效的经验，那么对所要研究的对象进行专门的一个，作品分析，在这里面对这个幼儿来说，我们可以通过分析他的哪些作品来去了解他，比方说我们的作业，日记，作文笔记，绘画作品，考试试卷，工艺制作等等，尤其是这个日记是一个非常非常好的一个，可以帮助我们分析幼儿心理的一个方法，那么在这里面作品分析法也是一种非常，有效的收集资料的方式，它辅助观察法，访谈法等其它研究方法来进行，它不光光结合其它的，它自己本身也是一种独立的完整的研究方法，这就是这个作品分析法，大家家里面还记不记得你们小时候，写的一些涂画涂鸦，作文，日记本，大家现在家里面还有没有，如果有的话，可以翻过来你之前日记本来看一看，大家说不用翻之前日记本，看一看QQ空间就可以了，是不是，也可以看一下你的QQ空间是不是，就非主流的那一些非主流的那些年，是不是通过你分析你的QQ空间的进展，你就知道了，你在建立QQ空间的那一段时间，你到底经历了什么，好，那么第二个就是作品分析法的特点，就是以作品为依据，具有客观性，第2个就是按照科学程序分析，具有系统性，第3个受研究者自身倾向性影响，作品分析的视角和结果具有多样性，那么他的视角和结果具有一个多样性，

这就是作品分析法的一个特点，接下来我们通过一道习题来进行演练一下，说教师根据幼儿的图画来评价幼儿，评价幼儿发展的方法，属于什么方法，2015年下半年的这一道真题说，A 观察法，B 作品分析法，C 档案代评价法，D 实验法，那么它是怎么样的，来我们找关键词，大家做选择题的时候一定要找什么，找关键词，那么通过幼儿的图画对不对，图画是他的什么，是他的作品，所以说选择的是B 很简单，来第32实验法，实验法主要指的是什么，实验法是根据研究的目的，对某些条件加以控制，好在这个实验法，我想让大家跟着观察法，你来相对比较来进行实践和理解，那么观察法是指什么，观察法主要指的是那么我不受任何条件，那么很多因素来进行困扰，那么如果是我用实验法我加以控制，你比方说我同样是研究这个幼儿一天便秘的次数，那么我就是把这些条件给控制住了，专门用实验法，比方说我们这一天只吃这个主食都是一样的，排除了一些因为饮食而造成的一些干扰项，这就是我们的一个实验法，是根据研究的目的，对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考查该因素与随之产生结果之间因果关系的，一种研究方法，那么在这里面这个实验法，可以按照实验场地不同分为，实验室实验法和自然实验法，很显然实验室实验法就是在实验室里做实验，那么自然实验法是怎么样的，自然实验法是在实际自然的情景下来进行的，