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1.第三节 班主任与班主任工作
一、班主任在班级管理中的地位和作用,我们简单知道就行。
班主任是班级建设的设计者、领导者、人际关系的主导者。要协调和家长、和学校、和任课老师的之间的关系。
2. 二、班主任工作的内容与方法
(一)了解和研究学生,是班主任展开工作的前提和基础。 了解和研究学生有哪些方法,是选择题的考点。
(1)观察法:通过观察学生在自然状态下的行为表现来了解他们。
(2)调查研究法:通过调查访问的方式去间接的了解学生,包括谈话、问卷、座谈。
(3)分析材料:分析书面材料,比如说分析学生的作文日记、绘画作品。
(4)包括与学生谈话的方式,和学生面对面的谈话,去了解学生。
3.(三)做好个别教育工作,可能在材料题当中出现。
班级必须根据学生的个别差异,做好学生的个别教育工作,包括对优等生、中等生和后进生的教育工作。
1.优等生的教育工作
优等生是德、智、体、美各方面发展比较好的学生,意志坚定、学习习惯良好是优点,但是也存在不足,容易产生优越感、容易自满、容易骄傲、好胜心太强导致嫉妒心理比较强。
对于优等生的教育措施,要发扬优点,克服不足,严格要求,防止自满,不断激励,提高抗挫能力,消除嫉妒心,公平竞争,要发挥优等生的优势,带动全班同学学习的进步。
4.2.中等生的教育工作
中等生的特点,各方面都表现平平,思想基础好、想干干不好、然后甘居中游,这些学生都属于中等生。
典型的特点是信心不足,表现欲不强,不怎么想表现,甘于现状挺好。
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《班级管理与班主任工作02—中学教资笔试科目二基础篇之班级管理与教师心理》
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