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1.第五章 学习策略
一、含义:学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的一些规则、方法及调控方式的综合。
二、特征:
(一)操作性与监控性的有机统一:所使用的学习策略是一个操作性的,监控性指的是在使用学习策略的过程当中不断地在监控着自己。
(二)外显性和内隐性的有机统一:外显性指的是外在的学习策略的操作,内隐性是头脑内部的一个认知过程。
(三)主动性和迁移性的有机统一:学习策略一定是学生自己主动使用的,可以进行自我调整,可以迁移到不同的学习当中。
2.三、学习策略的分类,这时候最重要的内容。
把学习策略分为三大类:认知策略、元认知策略和资源管理策略。
认知策略包括复述、精细加工和组织;元认知策略包括计划、监控、调节;资源管理策略包括时间管理、环境管理、努力管理、资源管理。
3.(一)认知策略:是信息加工过程当中所使用的方法和记忆术。
1.复述策略:在记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程,是短时记忆进入长时记忆的一个关键。
(1)排除相互干扰,伴随着前摄抑制和倒摄抑制,会出现首因效应和近因效应,首因效应就是复习,近因效应即是复习最后的材料的时候记得比较清楚。
首因效应和近因效应都是只有一个抑制,一系列材料中间的部分材料,既有前摄抑制又有倒摄抑制的,叫做双重抑制。
4.(2)利用无意识记和有意识记,很多东西听的多了不由自主的就记住了,有意识是有目的去识记。
(3)整体识记和分段识记 (4)多种感官参与 (5)采用多种形式的复习 (6)考的比较多的就是画线和批注,是一种复述策略。
5.2.精细加工策略:对材料进行深度的加工。
(1)记忆术
①形象联想法:比如背一首诗,可以想象成一个生动的形象,把诗和形象结合,记忆的效果会更好。
②谐音联想法:比如3.1415926,可以说山巅一寺一壶酒,对数字进行了加工。
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《学习策略—中学教资笔试科目二基础篇之中学生学习心理》
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