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1.本节课进入到教师资格证—教育知识与能力(中学)的基础知识讲解部分,包含八个模块,第一个模块是教育基础知识与基本原理。

  第一章是教育与教育学,第一节是教育的历史发展。

  (一)教育的由来。这是个单选题的考点,最早使用教育一词的著作是【孟子·尽心上】。

   “教,上所施展,下所效也;育,养子使作善也”出自许慎的【说文解字】。

2.(二)教育的含义,有可能会考到辨析题。

  从广义上看:凡是能增进人的知识和技能,影响人的思想和品德的活动都是教育。包括:社会教育、学校教育、家庭教育。

  从狭义上看:主要指学校教育,教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使他们朝着期望的方向发展的活动。 

3.二、教育的基本要素:【教育者】、【受教育者】、【教育影响】。

 (一)教育者:对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人,不仅仅包含学校教师,教育者是教育活动的主导者和实施者,也是学生的主要影响者和引导者,学校教师是教育者的【主体】,是最直接的教育者。

4.(二)受教育者:是教育的【对象】,也是教育的【主体】。包括学校中学习的儿童、青少年,也包括接受各种成人教育的学生。

  (三)教育影响:也称教育媒介,包括【教育内容】和【教育措施】,教育内容是教什么,指所教导的内容,比如教科书和影像资料等,教育措施是指用什么样的措施来教。

5.(四)教育者、受教育者、教育影响三者之间的关系,是相互独立,相互联系的。

   教育者是【主导】,受教育者是教育的【对象】和【主体】,教育者将教育影响传递给受教育者,教育影响是【中介、桥梁、媒介】。

6.三、教育的属性

  (一)教育的本质属性。

   教育是一种【有目的】地【培养人】的【社会活动】,培养是从坏变好,如果是教人做坏事不是教育,是后天的,这是区别于其他事物现象的【根本特征】。

   教育是人类所独有的社会现象。这是单选题的考点,判断一个活动是否属于教育现象,要同时满足【有目的】【培养人】【社会活动】三个条件。

7.(二)教育的社会属性。

  1.教育的永恒性,只有有人类社会存在,就会有教育。

  2.教育的阶级性,一定的教育反映一定的阶级要求并为它服务。

  3.教育的历史性,在社会发展不同的历史阶段,教育的目的、内容是不一样的。  

  4.教育的相对独立性。

  (1)教育具有质的规定性,就是教育是一种【有目的】地【培养人】的【社会活动】。

  (2)教育具有历史继承性。

  (3)教育与生产力、政治经济制度发展的不平衡性。这是重点内容,教育可能超前可能落后。

8.四、教育的起源,有四种学说,可能考查每一个学说的主张和代表人物。

  (1)神话起源说,这个几乎没有考过,同学们知道就行。

  (2)生物起源说,是第一个正式提出的有关教育起源的学说,教育起源于动物界的生存本能,这个学说是不科学的,动物界是不存在教育的,是本能,不是后天的,代表人物是利托尔诺和沛西能。

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