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1.第五章 中学生身心发展的特征
(一)中学生身心发展的总体特征,这是重点的知识点,在材料分析题当中可能会考到。
1.过渡性,表现为中学生是从幼稚到成熟的一个过渡,具体表现在:
(1)中学生既有儿童期的特点,又有成人成熟期的特点,处于半幼稚半成熟的状态。
(2)是童年期向成年期的转变和过渡时期,由最开始的对成人的依赖逐渐的开始独立。
2.闭锁性,也叫做内隐性:
指的是心理活动具有含蓄和内隐的特点,情绪和情感不再外露,什么事喜欢藏在心里。
2.3.社会性:中学生的社会生活逐渐的增多,表现在他们的注意力扩散到社会生活当中的各种现象。
4.动荡性:心理发展是动荡的,不是稳定的,还是非常的冲动,很容易引起一些冲动行为。
(二)中学生心理发展的基本特征
1.阶段性和连续性:个体的身心发展里面就有阶段性这样一个规律,不同的阶段之间不是割裂开的,而是连续的。
3.2.定向性和顺序性:人的心理发展是一个由低到高的过程,由简单到复杂的这样的一个顺序,是不可逆的叫定向性。
3.不平衡性:个体身心发展规律的不平衡性,同一方面在不同的阶段发展速度不一样,不同的方面发展速度不一样。
4.差异性:指的是人与人之间的个别差异。
4.二、中学生性心理的特点以及正确异性交往的指导。
1.疏远异性阶段:初期男女生生理急剧变化,开始认识到男生和女生的差异,表现出对异性的疏远。
2.接近异性阶段:随着年龄的增长,异性之间开始产生情感上的一种吸引和好感。
3.异性眷恋阶段:在男女生对异性好感的基础之上,转向了对个别异性的一种依恋,可能会进入相互爱慕的阶段。
4.择偶尝试阶段:想着去进一步追求自己所喜欢的这样异性。
5.(三)作为老师应该怎么对中学生对异性交往进行指导。
1.加强教育,理解性生理和性心理的变化,给学生讲解一些青春期生理和心理变化的知识。
2.更新观念,认识异性交往的意义,也可以互相学习优势互补。
3.引导学生正确处理性冲动,恰当地进行异性的交往。
6.三、中学生自我意识的发展,就是人格里面的自我调控。
中学生自我意识的发,经历一个从生理自我到社会自我,到心理自我的一个过程。
1.生理自我:按照生理特征来评价和看待自己。
2.到三周岁以后进入社会自我:从轻信对成人的评价逐渐,逐渐过渡到自己独立的评价,可以评价自己和社会有关的一些内容。
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《身心发展特征—中学教资笔试科目二基础篇之中学生发展心理》
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