好 ，那么接下来我们一起来看一下杜威的活动课程论 ，那么它的活动课程论提出来一个观点 ，叫做从做中学的一个教学基本原理 ，这是他的一个活动理论课程 ，那么在这里面我们通过几道习题来进行训练一下 ，关于杜威他会考查哪些内容 ，首先第1个 它说教育即生活的教育家是谁 ，提出教育即生活的教育家是谁 ，同学们 ，那么在这里面选择的是 D选项 D 杜威 ，好 ，接下来是六 ，杜威认为学校组织的 学校生活的一个组织中心是什么 ，在这里面老师是不是给大家讲了一个词语叫反差萌 ，是不是 ，那么别看他就是表面上还非常的威严 ，非常的一幅拒别人于千里之外的样子 ，但其实他内心特别的喜欢小孩 ，那么他主张 学校生活的组织中心应该是谁 ，应该是儿童 ，好 ，接下来我们学习一下蒙台梭利 ，那么蒙台梭利里面 蒙台梭利他怎么样 ，他提出来了一个儿童之家 ，他提出来了一个儿童之家 ，他的一个内容 ，他的一个主要著作有一个秘密 秘密是什么 ，秘密是一个有吸收力的一个心智 ，这是他的一个作品 ，作品 ，大家了解一下就可以了 ，那么你知道就是在蒙台梭利里面蒙着一个台子 ，是不是 ，那么蒙台梭利里面有童年的秘密 ，童年的什么秘密 ，说是有吸收力的一个心智 ，有吸收力的心智 ，好 ，接下来我们来看一下蒙台梭利 ，他提出来一个什么样的观点 ，第1个叫做心理胚胎期 ，那么第2个就是心理具有吸收力 ，心理具有吸收力 ，好 ，接下来我们来看一下 ，教育的目的是什么 ，是要体现生命的法则 ，生命的法则是什么 ，

帮助儿童去发展生命 ，使每个儿童具有的天赋 ，潜能在适宜的环境中得到自然的发展 ，在了解儿童的基础上 ，促使儿童的一个全面发展 ，那么教育的一个根本原则是使儿童获得自由 ，那么自由不是说你想干什么就干什么 ，而是说你不想干什么就能不干什么 ，这是我们教育的一个自由 ，这就是儿童 使儿童能够获得这种自由 ，使他的一个天性得到得以自然的表现 ，接下来我们来看一下第3个 课程内容 ，课程内容首先第1个它是感觉教育 ，感觉教育和其他的不太一样 ，第1个是感觉教育 ，接下来是再去学习语言 ，再去规范纪律 ，再去进行数学入门教育 ，那么这是它的一个课程内容 ，接下来第1个就是感觉教育 感觉教育就是触觉教育 ，在感觉教育中是关键部分 ，触觉教育 你记住这些就可以了 ，那么你比方说老师我记住课程内容怎么记 ，感觉教育 ，触觉教育 ，然后感觉完了是教会他说话 ，教会他说话之后 不能让他光说话 ，对不对 ，还得让他有一个纪律的约束 ，那么就是纪律教育 纪律教育之后 ，那么我们要上课学习一些数学的入门教育 ，这就是课程内容 ，接下来我们来看一下 ，这个其中他提出来一个书写应该先于口语训练 ，大家了解一下就可以了 ，那么另外他认为教师应该具备的一个角色是什么 ，是环境的一个提供者 ，示范者 是观察者 ，支持者和资源者 ，这是教师的一个角色扮演 ，好 ，那么我们学习下面一个 说我国幼儿教育的一个产生和发展 ，那么这里面主要重点是什么 ，是我国是不是 ，这里面 ，那么我相信大家在听我课之前 ，

一定也有对它们这方面的一个了解 ，那么我们做这些 这方面的内容 ，主要就是带领大家 一起来就看一下 我国幼儿教育的一个产生和发展 ，其中的一个人物 ，其中的一个作品 ，其中他们的第1次 他们的一个著作分别是什么 ，好 ，我们一起来带领大家梳理一遍知识点 ，首先是我国建立了第1所幼儿 ，首先是我国创办了第1所幼儿教育机构 ，是谁创办的 ，是官方创办的 ，这是官方创办的 ，是清政府 ，湖广总督创办了 ，那么它是叫什么 ，湖北幼稚园 ，这是官方创办的 ，第一所幼儿教育机构 ，大家把这个记下来叫湖北幼稚园 ，那个时候还叫幼稚园 ，是不是 ，那么接下来就是 对我国幼儿教育的一个产生和发展 ，有着重要影响的教育家 ，分别是这三位 ，是谁 ，陈鹤琴 ，陶行知和张雪门 ，来 ，我们分别来看一下 ，首先他的一个代表作是 他是中国的福禄贝尔 ，也被称之为是中国幼教之父 ，他发明了活教育 ，创办了活教育 ，大家把这三个关键词给记下来 ，那么他那个观点是 首先他用了这种方法 ，也是被后来我们所采用的 ，那么去研究幼儿心理的方法是什么方法 ，他们的方法就是 第1个就是日记法 ，日记法是什么 ，是作品分析法 ，是不是 ，那么他通过这个日记法分析他儿子的一个心理 ，还写出了中国第1部儿童心理学教科书叫做 儿童心理之研究 ，第2个是实验法 ，实验法是干什么的 ，是中国第1所实验幼稚园 ，创建第1所实验幼稚园 ，南京鼓楼幼稚园 ，这一个幼稚园和刚才这一个第1所幼稚园有什么区别 ，这是实验幼稚园 ，

这是实验幼稚园 ，好 ，那么接下来他不光光用日记法来分析这个幼儿的心理 ，还写出了儿童心理之研究 ，那么他不光光创办这个实验幼稚园 ，他还怎么样 ，他还 他还创办了一个老师的一个培训 ，是不是 创办了中国第1所公立实验幼稚师范学校 ，好 ，那么在这里面他提出来一个活教育是什么 ，做人 做中国人 做现代中国人 也非常的好记 ，把这背下来 ，这是他的一个活教育思想 活教育思想是怎么活的 ，做人 做中国人 ，做现代中国人 ，你说老师你重复两遍 ，对 老师重复两遍 ，想带大家 你可能之前不会 或者之前没有留意这个知识点 ，那么老师现在教给你了 ，所以说你现在就把它们给背会了就可以了 ，好 ，接下来就是我们这个活教育的一个课程理论 ，主要包括哪些 ，比方说大自然 ，大社会都是活教材 ，五指活动 ，那么在这里面 五指活动非常的重要 ，非常的重要 ，老师在这里给大家总结了一个小口诀 ，叫做两学一术一建设 ，那么主要是指的是什么 ，五指活动主要是指的是什么活动 ，首先第1个是儿童健康活动 ，第2个是儿童社会活动 ，第3个是儿童科学活动 ，第4个是儿童艺术活动和儿童文艺活动 ，那么一共是5个 ，在这5个里面 ，我们来说一下 两学一术一建设 ，主要是指哪两学 ，那么是指文学和科学 ，那么一术 一术主要是指的是儿童的一个什么 ，两学一 ，儿童健康 ，儿童社会 ，儿童科学 ，儿童艺术 ，一建设 建设主要指的是什么 ，

建设健康和社会 ，健康在哪里 ，社会在哪里 ，好 ，就是这些 两学一术一建设 ，大家把这个背下来 ，两学主要指的是科学和文学 ，那么一术主要指的是艺术 一术 ，不是算数 ，一术主要指的是艺术 ，艺术 ，那么算术包含在哪里面 算术包含在科学里面 ，所以说是两学一术一建设 ，建 是健康 社是社会 ，两学一术一建设 ，同学们现在会背了吧 ，这是我们的一个五指活动 ，把它背下来 ，那么接下来我们来看一下 活教育的一个方法论 ，活教育的一个方法论说在做中学 ，在做中教 ，在做中求进步 ，那么这里面它的一个核心是什么 ，大声的告诉老师 ，它的核心是做 ，是不是 ，它的核心是做 ，好 ，接下来我们通过一道习题来进行演练一下 ，说 ，我国第一所公立幼稚师范学校 ，江西实验幼师的一个创办者是谁 ，第1所的一个公立的一个 公立的幼稚师范学校 师范 ，谁建立了师范学校 ，这道题选择的是A A那么 第8个说建立我国第1个幼儿教育研究中心 ，并亲自主持幼稚园研究工作 ，可能在这里面还看不太出来 ，是不是 ，接下来他说 活教育的思想的是谁 ，提出活教育的思想是谁同学们 ，是B 那么接下来陈鹤琴提出来的这五指活动 ，主要指的是什么 ，哪五指活动 ，两学一术一建设 ，哪两学 ，科学和文学 一术指的是艺术 ，一建设 ，建 健康 ，社 社会是不是 ，好 ，那么一下排除 ，那么通过排除法来看出来 ，这道题目选的是A选项 ，

接下来我们来学一下陶行知老先生 他的这一句话给我背下来 ，不光光用于我们笔试 ，和面试 ，那么他问你 ，一个结构化的问题 ，比方说你如何看待我们的一些教育的思想什么 ，你如何对待学生 ，你就迎上这句话 ，我一直践行用亲身实际行动来践行陶行知老先生的一句话 ，叫捧着一颗心来 ，不带半棵草去 ，考官就会觉得厉害 ，真厉害是不是 ，大家把这句话给记住 ，那么考试能不能写 ，能写 ，作文 能不能写 ，可以写 是不是 ，这个一举三得 ，一石三鸟 ，那么接下来他提出来了这个生活教育的理论 ，接下来是生活即教育 ，社会即学校 以及教学做合一 ，以及教学做合一 ，那么他还创办了第1个什么 ，乡村幼稚园 ，你看一下 ，有很多个 ，第一幼稚园 有第1个官方幼稚园 ，有第1个实验幼稚园 ，我们又学了第1个乡村幼稚园 ，把这几个总结一下 ，好 ，下面做一道题 ，那么陶行知的生活教育理论 注重教学做合一 ，强调什么 什么是中心 ，教学做什么是中心 同学们 ，用亲手实践动手一个能力 ，我们的A做是中心 ，做是中心 ，好 ，那么接下来陶行知提出来的六大解放指的是什么 ，六大解放最重要的是解放儿童的一个什么 ，创造力 ，是不是 ，所以说这道题目选择是D选项 ，那么第3个他是行为课程理论 ，那么南陈北张 ，知道是他 南陈北张 行为课程理论 ，你就记住这些就可以了 ，记住这两个意思就可以了 ，那么做题 咱们的这些 ，他主要就考查了你的一个对应 ，比方说是谁 是这个人 干了这个事 ，

是这个人写了这个作品 ，提出来了这个思想 你就一一对应就可以了 ，你就看着他的名字和这个观点眼熟 ，你就把他们堆在一起就可以了 ，不需要说死记硬背 ，这个多看几遍就行了 ，自己也听完我这个视频了 ，把这些内容全都画在讲义上 ，用这个多彩的笔 画在讲义上 ，然后没事就翻一翻 ，翻过三四遍就会了 ，你不需要天天说 死记硬背 南陈北张 ，是吧 ，不需要 这个知识点还是比较零碎的 ，但是比较零碎的点往往最能够抓住分的点 ，是往往最能够抓住分的点 ，好 ，那么南陈北张 即南京有什么 ，北京有什么 ，所以说这道题目选择了是 D选项 张雪门 ，那么接下来老师给大家总结一下 ，那么教育在这里面 接下来老师有很多的 ，比方说人物篇 思想篇 著作篇等等 ，在这里面你可以比方说前面你说老师我已经学会了 ，那么你就可以光看这一个就可以了 ，不用听我前面那一个 ，那么我们首先来教育学之父谁 ，夸美纽斯 ，我要求是什么来着 ，有一粒葡萄 我就能得到一个整个夏天 ，是不是 ，那么从这一个知识点我就能够得到什么 ，我就能够得到所有知识点 ，老师给大家总结这个小口诀是什么来着 ，夸大范儿是不是 ，夸大现代范儿 ，是不是 ，夸美纽斯 大教学论 现代教育之父 泛爱主义 ，是不是 ，泛爱教育 ，那么接下来是中国幼教之父 陈鹤琴先生 ，乡村 ，陶行知 ，南陈北张是谁 ，那么接下来就是我们的一个教育机构 ，世界上第1所幼儿学校 ，你看第1所幼儿学校是谁 ，欧文是不是 ，欧文创办 欧文机构 ，然后是怎么样 ，贝尔幼儿园 贝尔命名是不是 ，那么接下来第1所官方的幼儿园 ，

湖北幼稚园 ，第1所实验幼稚园 ，第1所 ，乡村幼稚园 ，第1所 ，师范学校 ，幼稚园师范学校 ，这些全部都要背下来 ，好 ，接下来就是我们的一个教育思想 ，那么这个夸大范儿 是不是 ，卢梭 ，卢梭什么 卢梭代表作是什么 ，卢梭 ，他不能碰梭子 ，有一个人 白马王子骑着爱来了 爱弥儿 ，对不对 ，卢梭的作品爱弥儿 卢梭自然主义 ，自然后果律 ，他说小孩犯错了 ，你别管他 ，让他自己承担错误 ，自然后果律 自然人 三自然卢梭 卢梭三自然 ，裴斯泰洛奇 爱的教育 ，和谐发展教育 ，福禄贝尔 游戏 恩物 ，对不对 ，恩物我们重点讲了 杜威 ，那么杜威 这个反差萌 儿童是不是 ，还有三大山 教育即生长 教育即生活 教育即经验的改造 ，教育即经验的不断改造 ，那么从做中学 ，蒙台梭利 儿童之家 ，心理胚胎期 ，吸收心理 ，还有生命的法则 ，他还有一个儿童的秘密是不是 ，那么接下来就是我们这里 活教育 ，大自然 ，大社会都是活教材 ，五指活动 老师专门给大家总结了一个小口诀 ，好 ，从做中学 做中教 做中求进步 ，陶行知 生命教育理论 ，那么他是生命即教育 ，社会即学校 ，教学做合一 ，其中什么是中心 ，做是中心 ，做是中心 ，那么他提出来了一个行为课程理论 ，好 ，那么这一些就是他的一个教育的一个思想篇来进行的总结 ，接下来我们来看一下幼儿园和小学的一个衔接 ，那么幼儿园和小学的一个衔接 ，首先我们来看一下它的意义 ，那么为什么要幼儿园和小学衔接 ，是因为它们之间有很多习惯不一样 ，

是不是 ，那么它们之间有很多的一个方法不一样 ，那么我们幼小衔接的目的是什么 ，避免和减少两个因 ，学习阶段间存在的差异 ，给幼儿的身心发展带来的一个负面影响 ，为小学以后的发展及其终身发展打好基础 ，第2个是 学前教育和小学教育是相邻的两个教育阶段 ，是相邻的两个教育阶段 ，两者的链接是 学前教育和小学教育实现平稳过渡 ，那么衔接工作做得好 ，对不对 ，幼升小 没烦恼 ，是不是 ，那么直接影响到了儿童入学后的适应和今后的健康成长和可持续发展 ，所以说这就是幼小衔接的一个意义 ，好 那么我们给它一个总结小口诀吧 ，叫做多平稳 少负面 ，为了健康和发展 ，多平稳主要就是指的是为了 我们以后的一个幼儿园升到小学的一个 ，平稳过渡 ，少负面 避免和减少它的一个负面影响 ，为了健康和可持续发展 ，这就是老师总结的小口诀 ，多平稳 ，少负面 ，为了健康和发展 ，好 ，接下来幼小衔接的工作 ，首先第1个 学前教育和小学教育的一个差异是什么 ，第一 ，社会要求提高 ，第二 生活制度变化 ，以前想睡觉就睡觉 ，是不是 ，中午还能睡一会 ，幼儿园的时候 ，然后还有早餐 ，就中午和下午还要各加一个点心 ，是不是 ，那么这生活多悠哉 ，到了小学就不一样了 ，小学你这一年级你这上课不能睡觉 ，上课不能吃东西 ，不能说话 ，对不对 ，生活制度的变化 ，第3个 师生关系的不同 ，第4个 生活环境的一个完全改观 ，

第5个 教育内容加深 ，形象化的方法减少 ，好 小口诀送上来 ，师生生活环境要求提高 ，形象化减少 ，这一个 老师把所有关键词 得分点 ，这些关键词都是得分点 都提炼出来了 ，说师生生活环境要求提高 形象化减少 ，师生主要指的是师生关系 生活主要指的是生活制度 ，环境主要指的是生活环境 ，要求主要指的是 我们的社会要求都提高了 ，形象化 ，我们的一个教育内容加深 ，形象化的方法减少了 ，好 ，下面我们来看一下 学前儿童进入小学的不适应表现 ，第1个 身体 第2个 心理 ，第3个 社会性方面 ，首先第1个 ，那么我们对于它的这些表现 ，我们应该采取什么样的内容和方法来进行 培养他的一个幼儿园和 ，小学的衔接 ，首先第1个 加强儿童入小学适应所具备的一个素质培养 ，第2个就是要做一些准备工作 ，那么这一些是什么 ，是精神的对不对 ，这些是精神的 ，那么这个是什么 ，这个是物质的 ，这个是物质的 ，好 ，那么接下来我们来看一下 ，那么怎么样来进行精神的一个准备 ，精神的准备 ，首先主动性 ，第二独立性 ，第三 ，人际交往 ，你不能当小幼儿园的时候 ，你在那里称霸一方 ，那么到了小学又焉了 是不是 ，那么不敢跟同学小朋友交流 ，也不敢去交新朋友 ，非常的孤单 ，寂寞沙洲冷 ，好 ，那么第4个就是 培养幼儿的一个规则意识和任务意识 ，听到上课铃不敢再做什么 ，抓紧时间跑到教室 ，下课以后要跑到卫生间去 ，不能上课去要求上厕所等等 ，这些都是规则意识和任务意识 ，

那么接下来就是发展动作 ，增强体质 ，要把自己的身体锻炼的棒棒的 ，我们要吃的饱饱的 ，长得壮壮的 ，是不是 ，这是我们的一个素质培养 ，那么素质培养的小口诀是主动独立强体质 ，人际交往有意识 ，主动性 ，独立性 ，增强体质 ，人际沟通和交往 ，怎么样 有意识 意识 ，主要是任务意识和规则意识 ，OK ，可以了吗 ，主动独立强体制 ，人际交往有意识 ，好 ，下面我们来 还要做一些准备工作 ，我们这一节我们精神方面 精神方面我们做好了准备 ，那么物质方面 我们还要做些什么准备 ，首先我们要缩小与小学差异的程度的工作 ，那么做一些与这方面的一些工作 ，比方说调整每日的作息 ，那么环境的一个布置的一个改变 ，第2个就是开展适宜适应小学的一个教育活动 ，比方说给小朋友带红领巾 ，让他去参观这个小学一年级 或者是举行一个隆重的毕业典礼 ，那么咱们大家都听说过一句话 ，你之所以不幸福 ，是因为你的生活需要仪式感 ，是不是 ，那么在这里面仪式感 ，比方说咱们还没有举行这仪式之前就觉得 升个小学就升个小学 ，通过那么一个隆重的仪式 ，大家就觉得我是一名光荣的一年级的大学生了 ，对不对 ，这是我们的一个小口诀 ，就是缩小工作的差异 ，开展活动去联谊 ，举行隆重大典礼 ，缩小工作差异 ，主要是缩小与小学差异程度的一个工作 ，开展活动去联谊 ，就是怎么样 开展适应小学的一个教育活动 ，比方说联谊活动 ，那么最后一个举行隆重大典礼 举行隆重的一个毕业典礼 ，这是我们的一个小口诀 ，

来 再跟老师一起再念一遍 ，缩小工作的差异 ，开展活动去联谊 ，举行隆重大典礼 ，好 ，下面我们通过 你看 ，2015年上半年 ，你是不是如果2015年参加这个考试 ，那么你如果是没有过 ，那太惨了 ，是不是 ，2015年参加考试到现在没有过 ，不要这个例子 ，小明 ，不拿你举例子 ，小明 2015年就没遇到老师 去做这道题 ，不会做是不是 ，空着 或者是胡写八写一分 ，那么咱们遇到老师了 ，知道这个小口诀了 ，是不是觉得这道题太简单了 ，是不是 ，我只要把小口诀给啪啪啪写上去 ，然后我再给它扩词就可以了 ，对不对 ，我再把这个模板首先给它戴上帽子 ，然后给它穿上三件套 ，再给它穿上鞋子 ，是不是完美 ，对不对 ，这一道题就能拉下好几分 ，能拉下好几分 ，好 ，下面我们来看一下幼儿园与小学衔接的一个原则 ，原则是什么 整体性 ，协调性 ，双向性 ，全面性和渐进性 ，那么接下来就是整双鞋 全进 ，就是这么简单 ，整双鞋 整双鞋 全进是不是有点东北味 ，整 主要是整体性 ，双主要指的是双向性 鞋 这里面 ，协 不是这个鞋 ，是这个协 协调性 ，整双鞋 全进 全指的是全面性 ，进主要指的是渐进性 ，