好 ，那么关于教育的概述里面 ，首先我们先学习一个叫做教育的起源 ，教育起源来自于哪里 ，首先第1个 神话起源说 ，那么它来自于很久以前的一个神话 ，是不是 ，那么这个观点的持有者是所有的宗教 ，第2个是生物起源说 ，生物起源说 ，是认为教育起源于动物界的生存本能 ，那么它是谁 ，持有这个观点 ，沛西能 ，沛西能 ，第3个是心理起源说 心理起源说是孟禄 ，那么大家可以把他称之为 ，我们的性感女神这个梦露 你可以记一下他的谐音梦露 ，那么他是什么样的观点呢 ，心理起源说它认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿 ，大家是不是很多 梦露虽然已经不在了 ，但是有很多人在模仿她的一个性感女神的装扮 ，是不是 ，那么在这里面是一种对他的一种无意识的模仿 ，所以说他的这种观点是谁 是孟禄 ，接下来是劳动起源说 劳动起源说 ，认为教育起源于劳动过程中 社会生产需要和人的发展需要的一个辩证统一关系 ，那么劳动劳动 是不是通过劳动可以怎么样 ，可以获得米是不是 ，是米丁斯基提出来的 ，那么获得了大米 ，大家非常的高兴 ，想要去庆祝一番 凯歌高奏 ，是不是 ，凯洛夫 ，所以说劳动起源学说是由米丁斯基和凯洛夫来进行提出来的 ，好 ，接下来我们来看一下我们中国的一个教育的概念 ，中国的教育概念是谁先提出来 ，教育这个词的 ，是由孟子提出来的 ，孟子最早他是在他的一篇著作叫孟子尽心上中提出来了 ，他说君子有三乐 ，

那么父母俱存 ，兄弟无故 一乐 ，那么仰不愧于天 ，俯不怍于地 ，不怍于人 ，那么是二乐 第二乐 ，第3个是得天下英才而教育之 三乐 ，那么在孟子在写这本书之前 ，在写这句话之前 ，是咱们中国从来没有人把教和育联系在一起 ，那么他是第1个人 ，所以说最早提出来 把教和育连在一起的著作是谁 ，是孟子 ，是孟子 ，那么我来给大家解释一下这三个主要是指什么意思 ，比方说这个父母俱在 ，兄弟无故 ，那么父母在不远游是不是 ，父母在 然后呢 ，兄弟之间和睦相处 ，这是人生中的第一大快乐的事情 ，那么我为人处世坦坦荡荡 清白 ，是不是 ，我抬头不愧于天 ，那么我面对人民群众我也不怎么样 ，不心虚 不亏的慌 是我人生中的第二大快乐的事情 ，我第三大快乐的事情就像老师我现在 得天下的你们而进行教育之 ，得天下英才而教育之 ，这就是第三大快乐的事情 ，那么在这里面老师跟大家说一下 ，孔子是很厉害 ，他有三千弟子 ，他有七十二贤 ，他很厉害 ，但是这个中国历史上第一部教和育连在一起的人是孟子 ，明白了吧 ，这是一个易考点 ，也是一个易错点 ，好 ，那么这是第2个 ，这个教和育连在一起使用的著作是孟子 ，那么中国乃至世界上第一部的一个教育学专著是谁 是学记 ，学生们既要学习它 我们教育 ，我们既要学习它也要怎么样 ，也要把他它下来 ，这就是学记 ，

那么学记 中国乃至世界上第1部教育学著作是学记 ，好 ，那么教育的一个概念 ，它包括 那么广义的它包括三个 ，第1个是社会教育 ，学校教育和家庭教育 ，包括这三个 ，其中狭义的教育就是学校教育 ，好 ，教育的本质就是有目的的培养人的一种社会活动 ，有目的的培养人的社会活动 ，好 ，首先我们先看一下它的一个概念 ，学完概念之后 ，我们再去看它的一个分类 概念 ，它主要是教育的一个核心问题 ，教育的目的是教育的核心问题 ，它是整个教育工作的一个方向 ，然后他也是一个出发点 ，它还是实现 ，如果是教育目的的实现 ，也是教育活动的一个什么 一个归宿 ，所以说在这里面老师有个小口诀给大家整理下来 ，叫做教育目的是方向 决定出发找归宿 ，那么教育目的首先它是一个方向 ，那么它决定着我们的一个出发点 ，那么它也是我们的一个活动归宿 ，所以说这就是我们教育目的的一个小口诀 ，叫做教育目的是方向 决定出发找归宿 ，好 ，同学们把这个背下来了吗 ，那么接下来这个教育目的一个层次结构 就是我刚才所说的一个分类 ，一共是分为三个类 ，首先是一个国家的一个教育目的 ，第2个是各级各类学校的一个培养目标 ，第3个就是比较小的 ，就是你我 未来的一个教育目标 叫做教师的教学目标 ，好 ，那么关于这三个层次结构 ，老师也有一个小口诀给大家 ，叫做先是国家后学校 ，教师教学有目标 ，好 ，同学们可以背诵下来了吧 ，非常的简洁 ，非常的干脆 ，首先是国家 ，然后是学校 ，

最后一个教师的教学有一定的教学目标 ，好 ，接下来我们来看一下教育的一个基本规律 ，那么教育的基本规律里面内容很多 ，你看这是我们政治的 ，这是我们经济的 ，内容很多是不是 你不需要全部都背下来 ，你只需要记住一点就可以了 ，第一 政治关系的变革决定着教育的性质 ，我问你教育的性质是由谁来决定的 ，A 是生产力 ，B 生产关系 ，C 经济 D 政治关系 ，同学们选择哪一个 ，你会做这道选择题就可以了 ，对于它们的掌握 会做选择题就可以了 ，是教育 关于教育的性质是由谁决定的 ，是由政治关系的变革来进行决定的 ，好 ，接下来经济对教育的一个制约 ，在这里面是生产力的发展水平 ，制约着教育的物质基础 ，生产力的发展水平 ，制约着教育的物质基础 ，把这个也给记下来 ，那么这两个 虽然内容很多 ，但你只需要记住 ，老师给你画的这个标黄的就可以了 ，好 ，那么第2节我们来看一下幼儿教育 ，前面我们学习了就是一般教育是不是 ，下面我们来看一下幼儿教育主要是怎么样的 ，首先幼儿教育的概念 ，幼儿教育性质与幼儿教育的意义 ，概念主要是3~6岁儿童 ，好 ，接下来教育的性质首先是 基础性和公益性 ，那么教育的性质你就记住这个就可以了 ，幼儿教育有一个性质 ，叫公基性质 ，公益性和基础性 ，公益性质 幼儿教育什么性质 ，公基性质 ，公益性和基础性 ，好 ，接下来就是我们幼儿教育对于人的发展的价值 ，

那么幼儿教育对人发展有什么样的价值 ，首先第1个 促进生长发育 ，提高身体素质 ，第二个开发人体大脑 ，促进智力发展 ，第3个发展个性 ，促进人格的一个健康发展 ，第4个是培养美育 ，促进想象力创造力的一个发展 ，在这里面一个小口诀给大家 智力创造力 ，人格加发育 ，智力创造力 ，人格加发育 ，那么首先智力是什么 ，开发大脑潜力 ，创造智力 促进智力发展 ，那么创造力是什么 ，培育美感 ，促进想象力 ，创造力的一个发展 ，人格主要是什么 ，人格是发展个性 ，促进人格的一个健康发展 ，那么这一个 发育 实际上它是促进生长发育 ，提高身体素质 ，那么这就是我们第1个 幼儿教育对于人的一个 首先它是人 ，人的一个发展 ，幼儿教育对于人的发展的一个价值是智力 创造力 ，人格加发育 ，好 ，同学们记下来了吗 ，接下来我们来看第39个 ，我国幼儿教育 我国幼儿教育的一个目的 ，