好 ，那么接下来我们来看一下这个材料分析题 ，材料分析题第14题 ，来 莉莉和小娟玩游戏 ，那么她们想让5个娃娃睡觉 ，但是没有小床 ，于是找到了木板做小床 ，莉莉说 ，床不够 ，小娟挑出两个留着长头发的娃娃说 ，他们长大了 ，天黑了要睡觉 ，莉莉说好的 ，然后将三个需要睡觉的 睡觉娃娃中最大的一个放在中等大小的盒子里 ，小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里 ，但是放不进去 ，于是莉莉说换一换 ，然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里 ，中等大的娃娃放在中等大的盒子里 ，最大的娃娃放在最大的盒子里 ，那么小娟说 ，娃娃们好好睡觉吧 ，问题第1题 ，从学习与发展的角度 ，大家来看一下这个定义 ，你千万别弄混了 ，首先这个范围给你了 ，就是从学习和发展的角度分析 ，上述案例中 ，莉莉和小娟的行为一共是10分 ，在这里面这个题目 大家这个模式还按照简答题的模式来答 ，答 ，戴上帽子 ，穿上鞋子 ，千万别忘了 ，第2个 ，它说这次游戏后 教师应当如何支持莉莉和小娟学习与发展 ，也是一个十分的题目 ，那么我们来通过答案来带动要点来进行讲解 ，首先材料中幼儿反复尝试 ，在不断的尝试错误后 ，终于将娃娃们安置好 ，说明幼儿以直觉行动思维为主 ，直觉行动思维是什么定义 ，同学们 ，什么叫做材料分析题 ，

材料分析题 ，它就是加了材料的论述题 ，有的同学说老师 这几个观念容易弄混不好理解 ，为什么不能全都出简答题呢 ，来 我来给你分析一下 ，咱们来捋一捋思路 ，首先最简单的是简答题 ，问什么 ，答什么对不对 ，论述题 ，问什么 我再把相关的知识点给答出来 ，还要给它加上20%的例子 ，对不对 ，20% ，例子 ，这是论述题 ，接下来材料分析题 ，材料分析题 ，我不光光要把这个答题要点给它写出来 ，我还要加50%的材料 ，我还要加50%的材料 ，给它加50%的材料 ，好 同学们在这里面 你记好了 ，这个从第1点 ，第2点到第3点 ，就像我们所说的 ，从老师教给你说这个苹果加上这个苹果等于两个苹果开始 ，到这儿就是1+1=2了 ，它们之间的关系是由简单到难的关系 ，明白了吗 ，它们不断的去训练你 考查你的逻辑能力和抽象思维能力 ，明白了吧 ，所以说咱们做这个题的时候 ，简答题你这个20分 ，简答题这个分数你就必须给我得到 ，简答题这30分的分数就必须给我得到了 ，论述题我允许你失分 ，但是这个材料分析题 虽然说它是更高一个层次 ，但是材料分析题一点都不难 ，为什么 ，因为材料分析题你可以写得非常多 ，就像我们考英语四六级作文不会写 ，我可以抄阅读理解对不对 ，

这个不会写 我可以抄 ，题干 我可以抄题干 ，来 ，那么材料中是如何表现的 ，先说一下直觉形象思维 是对客体的感知中 ，自己与客体的相互作用的行为中进行的思维 ，具有直观性和行动性 ，缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性 ，在这里面 ，教师在教育教学中要注意遵循幼儿思维发展的规律 ，并多为幼儿提供操作和活动的机会 ，发展幼儿的思维 ，在这里面 这是什么 材料 ，对不对 ，那么在这里面 它是表现的是一种什么思维 ，直觉行动思维对不对 ，那么如果你来写的话 ，你就应该首先先把这个定义写下来 ，什么是直觉形象思维 ，直觉思维 ，那么接下来写完定义之后 ，然后材料中小娟和莉莉她们把这最小的放在了最小 ，最大的放在最大的 ，中等的放在中等 是体现了直觉形象行动思维 ，明白了吧 ，就这么做 ，这道题就这么做 ，只不过这道题答案是给我们给颠倒过来了 ，先举个例子 ，然后先说的材料 ，然后再说定义 ，咱们考试中它先亮定义 ，告诉考官 ，告诉阅卷老师我会这一道题 ，而且我还会得非常专业 ，你看 定义我写出来了 ，我不光会 ，我还能够结合它来进行论述 ，你看材料写出来了 ，明白了吧 ，同学们 ，这就是如何能够抓住阅卷老师的眼球的一个方法 ，那么这就是我们的第1个要点的答题 第1个要点 ，它说从学习和发展的角度 ，莉莉和小娟的行为 ，莉莉和小娟的行为 ，这一个有同学说老师我有一个问题 ，

我不知道它是直觉行动思维 ，老师也无能为力 ，那么你怎么办 ，你抓紧时间去学习我们保教知识与能力第1章第1节的内容 ，第1章第1节内容就讲这一个 ，明白了吧 ，好 ，大家把这一个 ，这一个你学会了直觉形象思维 ，直觉行动思维 ，学会了就OK了 ，这道题没有难度 ，我想要提示你的就是 千万不要忘记材料 ，那么材料题如何去 ，有些同学说老师 不是说每一个材料都像这样 ，我能够把这句话抄在这上面 ，有的材料它是写的是什么 ，它写的是对话 ，有的材料写的是描述性的语言 ，你比方说给个材料 ，莉莉说怎么办 ，小娟说不要怕 ，莉莉说到底怎么办 ，小娟说大的放在大的上面 ，莉莉说小的放在小的上面 ，小娟说 ，中等的放在中等的上面 ，小莉跟小娟说真棒 ，这个想法真好 ，如果这个材料这样呈现怎么办 ，这是对话的形式 ，第2种描述性的语言 ，那么它说聪明的小莉看到笨拙的小娟这样放着非常生气 ，怒火中烧 ，指着小娟鼻子说 ，你这种做法是不对的 ，那么小娟很疑惑 ，脸上露出了疑惑的表情 ，问小莉到底怎么办 ，对话性的语言 ，小莉这个时候不断的去思考 ，突然间 计上心来想出一个非常好的方法 ，描述性的语言是不是 ，然后说我们应该这样办 ，这样的 ，老师刚才给你举个例子 ，就是指的是一种是对话性的材料 ，一种是描述性的材料 ，如果你遇到这种材料了 ，你可千万不要生搬硬套的抄在我们的这上面去 ，为什么 显得你很不专业 ，

很不专业 ，那么我们应该怎么办 ，如果说遇到了这种情况应该怎么办 ，我们应该对它进行提炼 ，明白了吗 ，同学们 ，那么提炼主要是提炼什么东西 ，提炼主要是提炼我们的一个动词 ，有同学说老师 以前从来都没有老师给我们讲过这些东西 ，我也不知道原来做材料分析题还要这样做 ，在这里面我跟大家来说一下 ，如果是你遇到了这种情况 ，比如说对话太多了 ，描述性的语言太多了 ，你不要全抄上面去 显得你特别的专业 ，这是第一点 ，第2点就是它浪费时间很多字比较多 ，第3点你抄的很多 ，但是得分要点并不多 ，明白了吗 ，这就是出力不讨好 ，有这种行为诠释了这几个字 ，就是出力不讨好 ，那么我们应该怎么做呢 ，我们就是要提炼 ，把自己的中心思想来进行提炼一下 ，提炼 ，大家都会吧 这个还需要我再讲吗 ，提炼我来跟大家说一下 ，有可能是理科生 这个语文这个提炼主题思想 ，不太会 主要进行提炼动词 ，你比方说咱们这一个 比方说这个描述性对话 ，描述性的语言 ，