好的 ，我们接着开始审题练习 ，那么我们上节课是领着大家把一堆模拟题练过的 ，模拟题 ，大家会觉得略有一些难 ，那么我们的真题是两种情况 ，有些题目是略有一些难度 ，有些题目非常的简单 ，直白 ，所以你在做我们的真题的审题练习的时候 ，一定要注意 ，先不要想太多 ，先直接的来看 ，材料当中有没有关键词能够拿出来用 ，有没有关键信息能够直接拿过来用 ，如果有 那你就直接用 ，没有再去琢磨 ，所以大家一定要注意先后的顺序 ，不要上来就想太多 ，那我们来看这道题 ，那么这道题是讲了在家庭教育当中的父亲和母亲对待孩子的 ，怎么样给孩子做好了教育工作 ，其中父亲在后面有个意味深长这么样的一个给我们提示的词语 ，那我们看完了之后就会知道 ，在这段材料当中 ，它的重点是在最后一句话是说它时时刻刻都在教育孩子 ，那么从材料当中我们就很容易可以推导出来 ，它所谓的时时刻刻都在教育孩子 ，是什么 ，是以身作则 ，对吧 ，用自己的行为给孩子树立了榜样 ，而不是像母亲一样天天在那儿叽叽歪歪的瞎逼逼 ，那么我们通过对于这个材料它的审查 ，你如果说我看不出来这个材料是父亲说的 ，以身作则 ，那就是你的问题 ，是你的语文基础太差了 ，所以你要想办法再把你的语文基础补一下 ，这个是要求大家你自己能从材料当中看出来 ，说父亲教育孩子的方式是以身作则 ，

这是你的工作 ，后面的才是我要教给你的知识 ，那后面我要教给你的是什么 ，他这个父亲和母亲 他本身是家庭教育 ，那么我们要把材料当中所涉及到的家庭教育引导到学校教育当中去 ，这是一个固定的套路 ，因为大家知道我们不管给了什么题目 ，都是要拉到跟教师的工作相关当中去 ，所以这边的是材料是家庭教育 ，我们就要拉到学校教育当中去 ，这样大家方向就很明确了 ，对吧 ，只一步就拉过去了 ，在家里头 ，作为父母教育孩子要以身作则 ，那么在学校里作为老师要教育学生是怎么样 ，仍旧是要以身作则 ，对吧 ，从家长的以身作则引导到老师的以身作则 ，你可以用老师以身作则这个词语 ，也可以用这个词语的更专业一点的表述的方式 ，像是为人师表 ，以身立教等等 ，这些个词语就可以了 ，所以大家注意一下就行了 ，好 ，那我们再看这道题 ，这道题大家说 ，好熟悉是我们平时练的这道题 ，对吧 ，在以前我们举例子讲过 ，就是最大的贡献是发现法拉第 ，那么从他的这种发现 ，我们说这可是伯乐发现了人才 ，对吧 ，讲的是伯乐和人才的关系 ，它引申到我们的教育工作当中去 ，是什么呢 ，就是作为老师你要有正确的学生观 ，要看到学生身上的优点 ，挖掘出来他的优点 ，培养他 ，让他发展 ，所以是从学生观的角度入手 ，可以走到因材施教这个方向当中去 ，好 ，那我们接着看后面 ，后面是什么 ，是说让你写一篇所谓的论说文就是议论文 ，

那么后面的材料是说我们的人生就像是大海 ，像是航船一样什么等等等等 ，而且它是以成长作为话题 ，让你来写 ，那么你看我们写的这个成长 ，实际上跟我们教师工作的联系点在什么地方 ，要么是教师自身的成长 ，要么是学生的成长 ，但是你要注意 ，我们讲过很多次了 ，不管是哪一种都能用的情况之下 ，你只能选一种 2选1 ，要么选教师 ，要么选学生 ，你不可能在800或1000字这样子的篇幅的文章当中 ，把两样都兼顾了 ，这么短的文字你是很难做到的 ，所以你一定是只选一条来写 ，大家记住了 ，嘱咐过很多次了 ，好 ，那么在以成长为话题进行写作的过程当中 ，你要注意 ，首先是讲一定的道理 ，就是人生要有历练 ，要有磨难等等等等 ，那么这些东西是要跟你的工作联系在一起 ，要么是联系刚才我们说的当老师的 ，对吧 ，要么是怎么样教育学生的 ，但是不管怎么样 ，都是要跟未来的这种工作联系在一起 ，所以比较好写的是从当老师的这个角度写 ，相对更好写一点 ，好 我们来看下一道题 ，下一道题 ，这道题大家 我讲的比较快 ，大家可以按个暂停 ，自己去琢磨 ，那我们来看这道题 ，它的前半截和后半截说的是完全不同的道理 ，因为有一个表示转折的词 ，那么在表示的转折的词出现了之后 ，后面我会发现起作用的 ，真正起作用的是读懂 ，读通 ，读化了的几本书 ，

这是什么 ，这是一种内化的过程 ，把外在的 ，别人的成功的经验 ，人生观 ，世界观 ，价值观内化成我们的三观 ，从而改变了你的思想和行为 ，因此起了作用 ，我们是可以从后半句强调说是它的这种知识和三观的内化 ，通过阅读和感悟改变了心灵 ，那么改变了心灵之后怎么样 ，比较好写的 ，是作为老师 ，你要热爱阅读 ，通过阅读成功的经验 ，通过阅读先进模范的事迹和相关的知识理论 ，从而树立起来了正确的人生观 ，价值观 ，世界观 ，陶冶情操 ，愿意为教师的这个事业来奉献你的力量 ，这是说从这个角度来写是最好写的 ，那你说我非不 我就要从学生角度写 ，那是怎么样 ，那可以 ，但是它难度就增加了 ，就是说我们要引导着学生去读这几本书 ，从而改变学学生的三观 ，套路是一样的 ，但是角度不一样 ，只不过从老师的角度来写它更好写一点 ，好 我们看下一道题 ，下一道题是什么 ，是两个名人的名言 ，这种两个名人的名言实际上是比较难写的 ，因此这种考试的形式只考过一次 ，后面就再也没有考 ，因为这种形式实际上对于学生来说 ，要求他来写这种议论文 ，要把两个点都合进去是非常困难的 ，那么首先我们看第一个名言 ，那么第一个名言它的发起的过程是 当时有一堆青年想要知道快乐是什么 ，就跑去问苏格拉底 ，苏格拉底就说 ，我先不要回答你这个问题 ，

你先去树林里头伐木 ，给我做一条独木舟 ，作为报酬 ，作为前提条件 ，我才能回答你的问题 ，然后这几天年轻人就快快乐乐的去砍树 ，然后做独木舟 ，带着苏格拉底在这划船 ，非常的高兴 ，这时候苏格拉底就问他们 ，你们是不是现在觉得很快乐 ，大家觉得 ，确实很快活 ，然后苏格拉底就说的是这句话 ，快乐 ，是这么样子 ，也就是说当你在奋斗的过程当中 ，对吧 ，在这个过程当中你就会体现到快乐 ，所以快乐是在过程当中体现 ，体会的 ，而不是结果本身带来的 ，对吧 ，那么培根这句话说的是什么 ，也看后半句 ，后半句说是命运是掌握在自己手里头的 ，这是什么 ，所谓的命运掌握在自己手里头是靠自己的努力 ，对吧 ，你的很多东西已经注定了 ，不能改变了 ，但是还有一些是可以改变的 ，这就靠你自己的努力奋斗了 ，那么大家可以看 ，我们从上半句和下半句这两句名言当中就可以看出来 ，他们说的实际上本质上是同一件事情 ，都指的是什么 ，在奋斗当中可以得到快乐 ，一个人的要不断的努力 ，完全可以把它合成一句话 ，那么我们合出来的一句话是什么呢 ，教师要坚定自己的目标 ，把握自己的命运 ，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献 ，大家说太神奇了 ，居然把我们看来完全没有关系的两句话合成 ，一句话了 ，这是我们说的名言 ，但是名言考的 现在来看不太可能考了 ，这是早年的一道题 ，但是大家要知道是怎么办 ，好 那么像这道题相对比较简单 ，

简单在什么地方 ，它给你提出来的 ，什么 ，教育 ，就是要让儿童成为幸福的人 ，对吧 ，它的价值在有灵魂 ，那么它这种灵魂就是什么 ，爱是追求幸福的培养 ，而不单纯是让他获得知识成为有用的人 ，而且让他在精神上得到发展 ，成为一个幸福的人 ，所以就很简单 ，可以找出来结合点在什么地方 ，在素质教育 ，那我们的素质教育就不单纯是让他获得知识 ，让他作为应试的工具 ，获得一个考试的分数 ，而是追求学生的全面发展 ，在这个过程当中要考虑到让他是一个幸福的人 ，是追求幸福的教育 ，所以你拉到跟素质教育这边来就可以了 ，好 ，那我们接着再看 ，前面练了一些个言之有据 ，言之有理的一些东西 ，包括各种各样的这个故事什么 等等这些 ，后面出来的这道真题 ，大家就懵了 ，这是汉语吗 ，每个字都认识 ，组合在一块不知道 ，那么我们考试的时候是可能会考一些类似于诗歌 ，散文这种 ，乍一看不知所云 还比较长的这个东西 ，因为像这样子的篇幅 ，对于我们的这种教师资格证 ，笔试作文来说 ，就算是较长的篇幅了 ，那么大家看在这个较长的篇幅当中 ，你看这么多对吧 ，比喻 ，描写什么等等等等这么多 ，那么你最核心的是什么 ，是要做真实的 ，朴实的自己 ，一心而行 ，无憾人生 ，这才是说了一大堆的 ，对吧 ，所以不管怎么样 ，我自个儿就按照我自己所认为对的来做 ，

所以它是有多个结合点的 ，那么结合的既可以结合到老师 ，也可以结合到学生 ，大家说结合 ，一般来说 ，只要是既能结合老师也能结合学生的 ，那我们会怎么说 ，就告诉大家 ，老师好结合 ，因为你是去考教师的 ，所以你去表表态 未来怎么做等等它好写 ，因此一般都结合到怎么去当老师 ，