我们再来看另一个考点 ，这个考点也是基本上是单选比较多 ，单选 ，幼儿园实施素质教育的途径和方法 ，那在我们实施素质教育的这个大的环境之下 ，我们幼儿教育应该如何去贯彻执行这个素质教育 ，首先就是我们的幼儿园 ，对吧 ，我们的幼儿园它的办园目标和它的教育理念必须都是素质教育 ，体现素质教育 ，其次就是我们的幼儿园的课程的一个设置 ，那课程的设置 ，它也需要体现素质教育的要求 ，那比如说我们幼儿园有五大领域 ，对吧 ，五大领域 我们的五大领域分别是哪领域 ，就是什么 ，我们的语言领域 ，艺术领域 ，还有科学领域 ，社会领域 ，健康领域 ，这是五大领域 ，对吧 ，五大领域里面又分为好多 各种各样的活动 ，是吧 ，这个是 这一体现 ，好 ，那幼儿园和家庭和社会相互配合 ，什么意思 ，那我们幼儿园比较强调的叫家园合作是吧 ，那素质教育 ，孩子在幼儿园里面要搞这种素质 ，如果家长没有这种素质教育的意识 ，比如说让孩子学习 提前学习小学知识 ，那是不是违背了素质教育的这种发展 ，也违背了孩子的这种身心发展规律 ，所以幼儿园 ，家庭 ，社会都要相互配合 ，其次就是提高园长和教师队伍的水平 ，如果想在幼儿园贯彻落实素质教育的理念 ，那你的幼儿园的园长首先你自身你要有这种素质教育的理念 ，你的教师同样也是要有这方面的理念 ，第一个就是你教师要要有素质教育的理念 ，而且教师 园长也好 ，

你必须要加强自身的师德的修养 ，对吧 ，师德的修养 ，还有就是要提高自身的专业素养 ，多去了解了解幼儿心理方面的知识 ，这也是很关键的 ，教学内容要与生活实际相紧密联合 ，那我们五大领域里边的内容是不是基本上很多都是我们幼儿园的 ，不叫课 叫活动是吧 ，都是一个个活动去串下来的 ，那老师的教学设计全都是围绕着一个个活动去弄出来的 ，调整幼儿的主动性 ，调动幼儿的主动性 ，积极性 ，促进幼儿的全面发展 ，那在我们幼儿园的课堂里边 ，你会发现我们通常是以游戏为主 ，对吧 ，通过各种游戏让幼儿参与其中 ，发挥他们的主动性和积极性 ，这样才是符合他们的年龄特点的 ，关于幼儿素质教育的重要性及其特点 ，那幼儿教育它为什么重要呢 ，第一个就是它是促进幼儿生长发育 ，提高幼儿身体的素 ，身体素质好了 ，这个体也就是体 身体是革命的本钱 ，对吧 ，在幼儿阶段尤其重要 ，幼儿正处在长身体的阶段 ，对吧 ，这个时候幼儿这个方面是十分突出的 ，那幼儿时期也是智力开发的最佳时期 ，那我们知道一个人的智力大概在5岁之前基本上就被开发完了 ，也就是说5岁之前基本上你这个智商达到什么水平 ，也就差不多是那个水平了 ，所以在幼儿园阶段 ，老师如何去开发孩子的智力也是十分关键的 ，幼儿时期是人格健全的关键期 ，人格就是我们通常所说的性格 ，对吧 ，

好了 ，有一句话说的什么三岁看到老 ，也就是说在幼儿园这个阶段 ，你是不是要比较注重幼儿的这个性格 ，幼儿有个特点 ，老师说这个东西是对的 ，他就认为是对的 ，老师说这个东西不对 ，他就不对 ，家长说这个事是好的 ，他就认为是好的 ，家长说不好他就不好 ，这就说明什么 ，说明他还正在发展过程中 ，你需要家长如果有正确的引导 ，老师有正确的引导 ，就可以把他塑造成一个比较完美的小孩 ，如果说家长和老师没有引导好 ，在这个时候他就会存在一些性格的缺陷 ，那他对未来他以后的人生的发展都是有至关重要的影响的 ，好 ，幼儿时期是性教育的关键期 ，这个是因为从幼儿心理学角度来说 ，这个幼儿 幼儿园阶段它又说它是性的 ，性理期就是他的早期的一个性的启蒙时期 ，比如说如果说有些家长 ，我们知道我们有些家长 ，他就为了好玩 ，会把女孩子打扮成男孩子的样子 ，把男孩子打扮成女孩子的样子 ，其实这样会误导孩子们关于性别的一个误区 ，向他们走进一个误区 ，我们知道现在有很多同性恋 ，对吧 ，同性恋他们据说好多都是在童年时期 ，也就是幼儿时期 ，没有在性这方面没有去引导好 ，让他们产生了这种误区 ，培养美感 ，促进想象力和创造力的发展 ，那你像我们五大领域里边 是不是 去培养的是比如说美术艺术活动 ，里边的美术 ，是不是培养幼儿的这种艺术鉴赏的那种能力 ，这些其实都是最浅层次的 ，最初步的 也是比较重要的 ，那基础打好了以后 ，那他再升入小学 ，中学 ，或者对他人生以后的影响 ，整个人的这个审美它都是有影响的 ，

促进幼儿身心全面健康发展 ，为适应学校生活做准备 ，也就是说为什么做准备 ，为小学生活做准备 ，那现在我们幼儿园基本上分小班 ，中班 ，大班 ，好多孩子在上幼儿园之前都会去上一种课叫幼小衔接 ，这个幼小衔接其实就是我们小时候读的那个学前班 ，它就是为上小学做准备的 ，以学知识为主 ，那这个关于幼小衔接这个问题 ，这个东西不提倡也不反对 ，现在只能说这个是一种现象 ，幼儿教育的特点 ，那么关于幼儿教育的特点 ，大家重点看一下 ，第一个就是幼儿教育的奠基性 ，幼儿教育它是我们基础教育的重要组成部分 ，所以它的教育最大的特点就是基础性的所学的东西 ，包括什么 ，幼儿一日的基本的行为规范 ，还有他的人际交往规范等等 ，这些都是最基本的 ，那学知识只是它其中的一小点 ，二 ，启蒙 启蒙性 ，那幼儿阶段所学的很多的东西 ，不管各个方面 ，它都具有这种启蒙性的一个特点 ，还有生活化 ，这个生活化比较重要 ，那我们幼儿园的教学有一个原则叫保教合一 ，对吧 ，保教合一 ，什么叫保教合一 ，那既有教学活动又有保育活动 ，那一个幼儿 ，他从早上入了园到晚上出了园 ，他一天这里边除了老师会在课堂上去设计一些活动 ，去设计一些活动 ，去引导他去养成某方面的习惯 ，那他在其他比如说他的行为习惯 ，比如说他吃饭有问题 ，他还不好好吃饭 ，那老师就会对他这个在他吃饭的时候 ，

设计一个什么样的活动去帮助他好好的吃饭 ，这个就体现了是他的一种生活化 ，游戏化 ，说游戏是幼儿的天性 ，孩子的天性 ，而且游戏是我们幼儿园教学的最主要的一种形式 ，好 活动性和直接经验性 ，活动性和直接经验性 ，那我们幼儿园五大领域 ，我们老师在设计的时候都是以活动的形式去设计 ，那我们幼儿的特点是什么 ，它叫直观性 ，他了解什么东西 ，他都要去摸一摸 ，让他看一看 ，这叫直接性经验 ，潜在性 ，潜在性是什么意思 ，就是说我们幼儿园的课程 ，我们幼儿园的课程 ，它跟中小学的课程不一样 ，我们中小学的课程你会发现有课表 ，对吧 ，有很明确的课表 ，分学科等等 就是什么东西都比较明确 ，但幼儿园的课你就会发现它就是不是那么明确 ，那老师除了去设计一些活动之外 ，他还要怎么样 ，他还要去创设环境 ，创设环境 ，创设一些教学用具等等 ，那这些体现它的一个浅在潜在性 ，那我们来看一个题 ，他说中一班的男孩入厕的时候 ，常常有意将小便撒在便池外面 ，甚至小朋友身上 ，据此王老师在便池里合适的位置画了几朵小花 ，要求幼儿小便的时候比一比 ，看谁能够瞄准小花 ，给小花浇水 ，此后男孩小便再也不乱洒了 ，王老师的教育方法体现幼儿教育的什么特点 ，你一看体现了什么特点 ，

这里边我们讲很容易我们就可以看出 体现的是一种游戏性的特点 ，是不是 ，就是给小花浇水 ，这是不是可以算是一个游戏 游戏性 ，其他的这几个我们都没有讲过是吧 ，它不是 ，那我们再来看一下 就是这个考点 ，就是依据国家实施素质教育的基本要求分析和评价教育现象 那这一道 ，材料题就考在这个位置 ，在看材料题做材料题的时候 ，老师要建议大家 ，你先看问题 ，带着问题去看材料 ，那问题是什么 ，从教育观的角度评价这个华老师他的教育行为 ，好了 ，那这里边老师要提醒大家一点 ，就是在我们幼儿园阶段考试 ，幼儿园老师考试的时候 ，这个教育观很重要 ，因为它这个材料题 ，好 绝大多数情况都是从这个角度来考查大家的 ，其次是儿童观 ，教师观角度好像还没有考过大家 ，所以大家在准备材料题的时候 ，重点放在这个教育观 ，我们先来看一下这个材料 ，看一下 ，好 ，它说 ，东东有一双系鞋带的鞋子 ，好了 ，他非常喜欢 ，但是他不会系 ，就是这小孩不会系鞋带 ，那5岁起来的时候 ，他怎么也系不好这个鞋带 ，又着急又难过 ，这时候他的老师姓华 ，对吧 ，华老师安慰他说别着急 ，别着急 ，老师教你 ，你一定能学会 ，就在鼓励他 ，对吧 ，那华老师还边讲解边示范 教了几遍 ，但是东东还是没有学会 ，这个时候华老师知道说这个东东性子急 ，观察力不好 ，观察不仔细 ，为此让东东掌握系好鞋带的步骤 ，于是他又编了儿歌 ，将系鞋带的动作进行分解 ，

分解了 ，说第一步要干什么 ，第一步 ，它这个语言都是符合幼儿这个年龄特点的语言 ，第二步干什么 ，好 ，这样这几种比较形象的方式 ，让东东很快的就学会了 ，怕东东忘记 ，华老师还将这些步骤画了下来 ，好 ，就这么一件事儿 ，是吧 ，好 ，那这件事儿他从教育观的角度 ，你们如何去分析呢 ，那我们先来说一说 那关于材料题 ，我们拿到一个材料题 ，我们有没有什么样的一个答题思路 ，这个绝对是有的 ，就是我们在这里给大家说一个答题思路 叫三步走 ，哪三步 ，第一步就是我们要进行一个表态 ，