材料分析题 ，我们先来看问题 ，带着问题来看材料 ，那这道题考查的是什么 ，它说从教育观的角度评价白老师的教育行为 ，好了 ，这个材料还是相对来说比较短的一个材料 ，我们一起来看一下 ，它说白老师班上的小楷 ，小楷他是农民工的孩子 ，小楷 ，担心自己说话有口音 ，不愿意开口说话 ，性格非常腼腆 ，针对这种现象 ，白老师对小楷耐心细致的关怀 ，夸赞他说话的声音好听 ，逐步引导小楷说话 ，慢慢的小楷 ，愿意多说话了 ，这是老师的一个引导 ，白老师还找到小楷的家长 ，建议家长多鼓励小楷说话 ，让小楷多和 ，同龄人玩耍 ，小楷越来越愿意和他人交流 ，性格也开朗了许多 ，好了 ，就这么一个短短的一个材料 ，那你从教育观你想教育观里边我们讲了几条 ，第一个学生是 促进学生的全面发展 有 对吧 ，全面发展 ，这里边是不是可以看出来 ，不仅关心他的学习 ，而且要关心他的就是性格的一个发展 ，还有什么 ，我们曾经还讲过什么全体对吧 ，全体学生不仅要关心 ，这是要关注每一个学生 ，关爱每一个学生 ，第3个还讲过他的创新精神和实践能力 ，还有什么 ，还有我们在教育观这个地方还说过什么 促进幼儿的个性发展等等 ，那这些你都可以跟材料去贴近去用 ，那关于主观题的答题思路 ，答题思路 ，在这里边跟大家去说一下 ，那我们任何题它在答题的时候都有思路 ，尤其是主观题 ，主观题大家我们采取的就是三步走 ，

第1步就是你要进行一个表态 ，表态 就是你判断一下材料中这个老师的做法是正确的还是错误的 ，如果是正确的你就要肯定 错误的 ，你就要批评 ，这是表态 ，那刚才这个材料中的老师的行为显然是正确的 ，所以你一定要说他的行为是科学的 ，可取的是符合素质教育理念的 ，符合素质教育观等等都可以 ，第2个你就是要论证 ，论证这里边我们怎么去认证 ，我们采取的是1+1+1的模式 ，什么叫1+1+1模式 ，就是一句话的理论 ，再加上一句话的理论的解析 ，再加上一句话的材料分析 ，一会儿我们结合答案来看一下 ，你就明白了 ，那在论证的时候老师一再强调 ，大家写几点 写四点 ，写四点的话 ，你可以保证拿到一个相对来说比较高的分值 ，有的同学说老师我就看不出4点 ，我就能看出3点 ，难道我写3点我就拿不到全分吗 ，不一定 ，有的时候写3点也够 可以拿到全分 ，但是保险起见 ，老师是建议大家写4点的 ，最后还有一个就是总结 ，你论述论证完之后要有一个总结 ，如果是正确的 ，你就再一次强调这个观点 ，如果是错误的 这个很关键 ，你一定要去指出来 ，如何改正才是正确的 ，这个是一个得分点 ，这也是一个得分点 ，必须要是写出来 ，那我们来看一下这道题 ，这道题的给大家一个参考性答案 ，首先就是一个表态 ，对吧 ，那这位老师的做法是正确的 ，他符合新课改背景下所倡导的幼儿教育观 ，符合 那你这个地方 ，你再加一句话是值得我们学习的 ，也是可以的 ，好 ，首先素质教育是面向全体幼儿的教育 ，好了 ，那什么叫面向全体幼儿 ，

它说素质教育倡导人人有受教育的权利 ，强调在教育中使每个人得到发展 ，而不是只注重一个人 ，你看这个是不是就是对前一句话的解释 ，那这叫一句理论 这叫一句解释 ，理论的解释 ，这个叫什么 ，一句材料的分析 ，它说材料中白老师没有 ，因为小楷是农民工的孩子 ，也没有因为他腼腆不爱说话就忽视了对他的培养 ，而是给予他更多的关心与帮助 ，这表明白老师没有放弃任何一个幼儿 ，是吧 ，关注的是全体幼儿 ，第2个它说的是什么 ，素质教育是促进幼儿的全面发展 ，素质教育要求促进幼儿各方面的健康和谐发展 ，这句话是不是也是对前面的全面发展的一个解释 ，那你也可以说素质教育要求促进幼儿在德智体美劳等各方面全面发展 ，这么说也是对的 ，好 ，材料中白老师不是只关注幼儿的学习 ，还关注什么 ，关注他的情感体验 ，或者是人格或者性格的一个养成等等 ，这个都是促进小楷的一个全面发展的体现 ，第3个素质教育是促进幼儿个性发展的教育 ，这里边有没有体现到什么叫促进幼儿的个性发展呢 ，每一个幼儿都是不同的 ，所以老师在实际的教学过程中要去因材施教 ，你看材料中老师有没有因材施教 ，它说白老师针对小楷不愿意说话的问题夸赞他 ，你不愿意说话 ，老师先鼓励你 ，这叫一种鼓励式教学法 ，对吧 ，鼓励他多说话 ，做到因材施教 ，使小楷愿意多说话 ，针对他的这个情况 ，老师采取了一个什么样的对策 ，这叫个性 ，

第4个素质教育 ，强调幼儿园英语 ，家庭社区密切合作 ，这一点大家要注意了 ，这一点不是每一条每一个材料都有的 ，而为什么这里边可以写这一条 ，是因为我们看到了什么 ，材料中说的是什么 ，说这个老师主动找到小楷的家长帮助小楷说话 ，是家校合作的体现 ，那我们幼儿园老师大家一定要注意 ，幼儿园这里边的家校合作 ，这一点也是一个比较关键的点 ，就是家庭和学校的一个密切的合作 ，什么叫家校合作 这里面有 ，它说与小学相衔接 ，综合利用各种教育资源 ，共同为幼儿发展创造良好的条件 ，这个就是前面的一个理论 这个是一个解析后面 ，这是一个材料的一个简单的分析 ，这4点 这4点如果说你都写上了 ，基本上这个题的绝大多数分数你已经拿到了 ，最后你再来一个总结 ，就是教师要公平公正的对待每一个幼儿 ，关注幼儿的个性 ，促进幼儿的全面和谐发展 ，那这样的话 ，你这道题14分 ，你基本上拿了个12~13分 ，基本上是没有问题的 ，有同学说 ，老师 ，我为什么拿不到14分 ，为什么呢 ，你想你写的再好 ，你可能说你的写字的好不好看 ，你的书面的排版等等都会影响到一定的分值 ，这个是因人而异的 ，所以绝大多数如果你把这些都写上 ，基本上你说拿一个12~13分是没有问题的 ，这就属于高分了 ，好 ，第31题 ，31题它主要是考查的是职业道德 ，我们来看一下 ，它说从教师职业道德角度评价钟老师的教育行为 ，那关于材料题里边考查的职业道德这道题 ，

通常我把它称之为是送分题 ，真是送分的 就是白给的 ，为什么我说它是送分题 ，因为它的答题点很固定 ，它就是出在三爱两人一终身里边 ，三爱两人一终身就这6条 ，那6条每次我让你写4条 ，