hello 大家好 ，我是你们的菡灵老师 ，今天这节课我们继续来讲解大学四级听力部分 ，我们今天的最后一个部分 ，Section c ，我们的短文听力 ，首先我们依然来复习一下它的题型特征 ，一共会有三个短篇 ，那么每道题都是单选题 ，我们通常是按照三三四的这样一个题量来安排 ，那么大家会发现短文它的分值比前面两个加 ，起来都要多 ，占了我们20%的比例是非常之高的 ，每道题两分 ，所以大家需要在练习的过程当中非常重视这个部分 ，因为如果你的短文得分非常低 ，甚至完全听不懂的话 ，这个听力是达不到标准的 ，好 ，我们来看看旁边的介绍 ，它通常是250个字左右 ，二到二点五分钟的时长以及这样的一个题目的分布 ，短文的第一个特点叫做长 ，他比我们Section A的news report ，相较而言要长的多 ，而且是一个人一直在说 ，同时从难度上来说 ，它经常会出现一些比如说 说明文议论文 ，并且也经常会蹦出一些专有的名词等等 ，这个对于大家来讲都是一些考验 ，所以短文相较而言是我们各个部分当中比较难的部分了 ，我们来看看短文的文体通常分为哪些 ，有记叙文 ，这个考得不是特别多 ，比如说考到人物传记 考到人物的故事等等 ，大家从小到大学记叙文 ，你就知道它一定是按一个什么时间的先后顺序 ，来描写的 ，对吧 ，当然如果你读一些文学作品 ，它偶尔可能会有插叙倒叙 ，但是我们这个听力的部分就是按照一个时间从前到后 ，所以它会出现大量的一些细节题的考查 ，比如说考查到这个故事发生的起因经过结果等等 ，

第二个部分也是我们近些年来基本上会考察到 ，叫做说明文或者是议论文 ，说明文大家都知道去说明某一个物体对吧 ，或者是说明某一个事情的流程 ，或者是说明某一个事例等等 ，它一定是一个总分的结构 ，首先说明我们的主题主旨 ，然后后面从不同的层面来去说明它 ，同理议论文同样是这样一个总分或者是总分总的结构 ，开头我们先说明观点 ，然后我们会用一些比如说调查 实验一些分析 ，各种各样的方法来去证明支撑我们的主旨 ，在最后的时候我们通常会做一个小的总结 ，所以既然这两类文体它的结构是一致的 ，所以他们的出题方式也是一致的 ，经常会出现我们的主旨题 ，也就是你要重点听最开始的部分 ，也经常会出现一些细节题 ，偶尔会有一些比较难的基于细节的推断 ，好 ，所以这个是我们大致题型的分布 ，接下来我们来讲到关于短文他的答题技巧了 ，没错 ，依然是这两点 ，第一个部分叫做预读加上预测 ，当我们把所有的选项都读完了之后 ，我们应该预测什么 ，没错 ，我们首先预测一下他的文体 ，如果是记叙文的话 ，我们重点就要把握好每一个时间点 ，而如果是说明文议论文的话 ，我们要把握好这样一个总分或者是总分总的 ，结构 ，对吧 ，好 ，第二个依然是我们的内容 ，也就是文章的大意 ，还有我们的每个问题会问什么 ，那么我们这里又有一个例题 ，我们一块来看一下 ，十六十七十八 ，这三道题大家可以暂停一下 ，先自己迅速地勾画一下那些频率非常高的高频词 ，看看你能不能猜到这篇文章它讲的是什么 ，好 ，我们一起来看一看首先反复出现的名词是不是这个 ，

Vegetables叫做蔬菜 搭配的人物是谁 ，是我们的children ，所以你大约能猜到这篇文章他讲到的是什么 ，叫做儿童吃蔬菜的问题 ，而它应该是一篇议论文 ，为什么这么说 ，我们会发现这几个选项当中经常会去出现一些 ，做事情的方式方法 ，或者是给出一些观点类似的东西 ，对吧 ，所以你发现他应该是一个议论文 ，好了 ，接下来我们来预测一下每道题的问题 ，我们来看一下16题 ，A Rewarding them for eating vegetables ，Reward叫做奖赏或者是奖励 ，B Exposing them to vegetables repeatadly ，Expose作为动词叫做暴露 ，那么expose sb to sth ，把某人暴露在某事当中 ，可以理解成为什么 ，叫做使某人接触什么东西 ，对吧 ，让他们反反复复的怎么样 ，接触或者说去吃这个蔬菜 ，好C选项 inproving the taste of vegetable dishes for them ，提高或者是改善对于他们的一个那些蔬菜的口味 ，还有最后的explaining 解释 the benefits of eating vegetables to them ，给他们解释一下吃蔬菜的好处 ，好 ，所以你会发现这四个点都指向什么 ，帮助孩子吃蔬菜 ，所以你大约能猜到这个文章可能开头会说很多 ，的儿童不爱吃蔬菜 ，然后他就会说有什么样的方法可以帮助他们 ，这也应该是我们整篇文章的一个主旨 ，对吧 ，所以我们预测的问题叫做怎么样让儿童吃蔬菜 ，没问题吧 ，好 ，接下来17题我们会发现主语全部都是they ，你能猜到这个they指的是谁吗 ，好像不是人对不对 ，我们看一下 ，他们最不被孩子喜欢like ，喜欢 dislike就是不喜欢 B选项他们被认为是 ，

最有营养的什么东西有营养好 ，那么C选项他们最少在Beigain cooking当中烹饪 ，当中使用 ，还有我们的D选项说他们对孩子的健康是非常 ，重要的 ，essential相当于我们的significant或者是 ，important表示重要的 ，好所以非常明显 这里的they指的应该是跟 ，我们的主旨有关 ，那就是某一种蔬菜了对吧 ，所以实际提问到的是某一种蔬菜的情况 ，所以你大约能猜到在我们等会听力当中 ，你会反复的去听到某一个蔬菜的名字 ，这个蔬菜就比较重要 ，是我们重点要去说的这道题问的是关于蔬菜的 ，一个细节 ，好 ，最后18题 ，我们会发现18题每个选项看上去像什么 ，是不是有一点类似某一种总结或者某一个观点 ，我们来看A说的是Vegetables differ in their nutritional value ，differ这动词大家要会吧 叫做不一样对吧 ，说蔬菜各种蔬菜在它们的营养价值方面都是 ，有所不同的都有不一样的营养 ，那么B选项说的是孩子他们的饮食习惯是可以 ，被改变的 ，change好C选项说家长会紧密的怎么样去观察 ，关注孩子们吃东西 ，watch盯着你看 ，那么D选项说孩子们对于食物的选择是 ，very greatly well 表示不同动词 ，也就是各个孩子都喜欢吃的东西都是不一样的 ，好 ，那么你会发现ABCD看上去更像是某一种观点 ，所以它其实是应该是一道我们的主旨题 ，它的位置会出现在哪 ，有可能是我们整篇文章开头的部分提到 ，对吧 ，也有可能是在我们文章结尾的部分去说明的 ，某个内容 ，由此我们的预测部分就完成了 ，大家一定也发现了我们很讲究题跟题之间它 ，

内在的逻辑联系 ，譬如说当你看完了16题的时候 ，你大约知道这篇文章它的一个脉络和走向是什么 ，因而你大约就能够预测出来我们的18题应该 ，依然围绕着我们的主旨 ，那就是儿童跟吃蔬菜对吧 ，所以你会发现我们的A选项其实跟我们联系并不大 ，我们并不是想要去强调蔬菜的各种各样的营养 ，而是我们围绕着某一种蔬菜最后解决了某一个问题 ，强调孩子或者说儿童吃饭的问题 ，所以从这一点上来看 ，你就会发现我们的B选项非常有可能是正确答案 ，讲到孩子们他们的饮食习惯 ，从不喜欢吃蔬菜 ，最后能不能变成喜欢吃蔬菜 ，当然这个只是我们的一个小的猜测 ，大家一会在听的过程当中可以逐步去验证你 ，自己的猜测 ，好了 ，这块咱们说到这 ，接下来我们讲到第二个部分叫做记关键信息和 ，听问题 ，在我们之前是不是给大家讲过了非常多的一些 ，关键信息 ，有些关键词有一些关键句 ，你也可以把它称之为是信号词 ，信号句说白了就是听到这些词 ，你耳朵就要竖起来 ，非常认真的去听这句话当中出现的一些我们 ，之前讲过的名词动词等等 ，它就对应到了我们某道题的选项的答案了对吧 ，好 ，那么我们这里给大家再一次去做一个归纳和复习 ，有哪些重要的关键信息或者说信号词句 ，首先我们分为主旨类 ，就是问到一些主要的观点或是全文的主旨等等 ，在我们议论文说明文的首尾句当然是要重点听 ，当出现了问题和回答那一问一答 答是不是很重要 ，除此之外 ，我们之前讲过一些总结类的词 ，那么考的最多的so对吧 ，

好 ，表示观点类的词考的特别多 ，比如说say 好表示转折的一些词咱之前讲过了 ，比如说but however好 ，他不光是可能会在主旨当中考察 ，有可能是在细节当中 ，我们要重点看转折词后面的内容 ，什么叫做主旨转折 ，