虎课网为您提供字体设计版块下的小学教资笔试科目二冲刺篇—重点知识点睛06图文教程，本篇教程使用软件为无，难度等级为初级练习，下面开始学习这节课的内容吧！

那就开始今天的教程吧

1.教师专业发展阶段，这是频率比较高的一个考点，同学们要会分析。

  （1）关注生存阶段：入职1到2年左右的新教师都处于这个阶段，想的更多的是怎么才能在这个学校发展下去。

  （2）关注情境阶段：这一时期的教师开始关注了学生如何去提高他们的成绩，包括课程的规模、时间的压力、备课的好坏以及传统教学评价，是3到5年或者2到4年的教师。

  （3）关注学生阶段：这一阶段更关心的是学生是否达成了某一个标准，学生是否获取了某一知识，更多的时候老师是把这个关注度放到学生能否怎样。

  能否自觉地去关注学生，是衡量教师是否是一个成熟教师的重要标准之一，成熟型的教师他都是处于一个关注学生的阶段。

2.专业发展的途径。

  （1）终身学习：是一个教师专业发展它的前提保证。

  （2）行动研究：要把教育理论知识落实到教学实践。

  （3）教学反思：是专业途径发展的一个必经之路。可以通过内省反思、交流反思去进行教学当中的反思。

  （4）同伴互助：是有效培养专业发展的一个途径，包括磨课、教学沙龙、展示。

  （5）专业的引领：学科组里会有学科组长，实际上学科组长和学科组就是一个专业的引领。

  （6）课题研究：是有效的载体，通过研究课题能够促进理论水平的提升、专业知识的拓展、专业能力的提高、专业能力的形成。

3.学校管理的原则

 （1）方向性原则：学校管理目前的方向性原则就是社会主义方向。

 （2）教学为主，全面安排的原则：教学是一个学校当中最主要的活动，所有的其他的任务、活动，实际上都是围绕着为教学来服务的。

 （3）民主管理原则。

 （4）提高效率效益原则。

4.学校管理的过程

  1. 学校管理它的基本环节

  （1）计划：进行先行的计划，一学期或者这一个月，这一周，要进行怎样的一个内容。

  （2）实施：具体的实施。

  （3）检查：在实施的过程当中要去检查在实施的过程里有没有什么漏洞。

  （4）总结：在这一次计划和实施的过程当中有哪些经验教训。

5.学校管理的基本途径

  （1）沟通：包括了信息的传递、控制、激励、情感交流。

  （2）学校沟通的形式有正式沟通和非正式沟通。

   家长会、晨会等等，这种会议式的都属于正式沟通；老师叫学生到办公室谈心，属于非正式沟通。

6.学校管理的目标与尺度，最明显的是体现在学校的绩效上。

  1.学校绩效：学校功能所发挥所产生的实际效果，是具有有效性的重要标志。

  2.学校的绩效模式：目标的模式、投入产出的模式、需求满足的模式、环境适应模式和学校内质优化的模式。

7.学校管理的基本方法

 （1）行政管理办法：依靠领导者的权力，通过行政命令管理对象实施影响，按照行政系统进行管理。

 （2）法律方法：运用相应的一些教育法律法规，包括教师法、教育法、未成年人保护法进行管理。

 （3）思想教育方法：思想品德课程、政治课，实际上都是对于学生的思想观念一种宣传。

 （4）经济方法：运用经济手段来实现管理，包括奖学金、贫困生助学金等等，还有给老师一定的经济奖励。

 （5）学术管理：际上是对于学校教学研究，学术工作进行管理的一种方式方法。

8.小学管理它的基本内容

  1.思想品德教育的管理：首先要对于学生进行思想道德建设，才能够学习新的内容。

  2.教学工作管理：学校当中的主要工作任务就是教学。

  3.教务行政管理。

  4.总务工作管理。

9.小学教育的科学研究

  教育观察法的分类

  1.自然观察法和实验观察法：这是根据是否有研究计划来进行分类。

  2.直接观察和间接观察法：听课属于直接观察法，通过观察教学的录像来进行观察，是间接观察法。

  3.结构观察法和非结构观察法。

  4.时间取样法和事件观察法。

10.下面是学生指导这一模块所涉及到的一些知识点，以选择和简答题为主要的题干出现，很少出现材料分析题，更多的就是出现心理学的一些专业名词和判断。

  心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。

  心理过程它包括了认知过程、情感过程和意志过程，也就是认、情、意，不包含行为。

  个性心理它包括了个性倾向和个性心理。

  心理过程和个性心理的区别：心理过程是一种普遍现象，每一个人都会有认知情感和意志过程，个性心理是一个特殊的代表。

11.心理过程当中的认知过程

  （一）感觉：人脑直接作用于感觉器官的各个事物的反应，分为外部感觉和内部感觉。

   外部感觉：视、听、嗅、味、肤觉、皮肤的触觉。

   内部感觉：肌肉运动觉、平衡觉、内脏感觉。

12.（二）知觉：

   是作用于感觉器官的客观事物在人脑当中的一个反应，是在感觉的基础上产生的，协同感觉器官的活动，受到经验的影响和态度的制约。

   特性：具有选择性，是根据人的经验来断定的；整体性，会通过人的整体器官综合到一起；还有理解性以及恒常性。

13.（三）注意：

   1.是心理活动对一定对象的集中和指向，与认知过程、情感过程和意志过程联系密切，是一切心理活动的共同特征。

   2.可以分为无意注意、有意注意和有意后注意。

   3.注意的品质及影响因素：包括了注意的广度、稳定性以及注意的分配。

14.（四）记忆

   1.是在头脑当中保持和积累的个体经验的心理过程，是人脑对外界输入信息它进行储存和提取的一个过程。

   2.分类：

   按内容分，可以包括形象记忆、情绪记忆、语言记忆和动作记忆。

   按记忆时间分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

   图尔文将长时记忆又分为情境记忆和语义记忆。

   根据信息加工和存储的内容不同，分为陈述性记忆和程序性记忆。

15.记忆的过程

  （1）识记分类：是情绪还是动作还是语义，先给它自动的进行一个划分。

  （2）保持：保持的过程当中一个是痕迹衰退说，一个是干扰抑制说。

  （3）回忆或再认

16.（五）思维

   1.是借助语言、表象动作实现的、对客观事物简洁的、概括的反映。

   2.具有间接性和概括性。

   3.思维的分类我们可以根据发展水平不同，分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。

     根据思维的逻辑性，划分为直觉思维和分析思维。

     根据思维的指向性划分，分为局和思维、发散思维。

     根据思维的创造性分为再造性思维和创造性思维。

17.（六）想象，以简答题的形式出现的比较多。

    1. 是人脑对已有已存的表象进行加工改造，形成新的形象的心理过程。

    2.想象可以分为有意想象和无意想象、再创造和创造想象、幻想、理想和空想。

    3.培养小学生想象力的方法：通过观察、思考、知识扩展以及有目的的训练。

18.（七）影响问题解决的主要因素

    1.问题的特征：属于哪一类的问题。

    2.将问题迁移：包括正迁移和负迁移。

    3.根据思维定式去进行问题的模式。

    4.功能固着：每一个问题的解决都有它不同的解决方法，每一个解决方法都有它的自有的功能。

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小学教资笔试科目二冲刺篇—重点知识点睛06

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