虎课网为您提供字体设计版块下的小学教资笔试科目二冲刺篇—重点知识点睛04图文教程，本篇教程使用软件为无，难度等级为初级练习，下面开始学习这节课的内容吧！

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1.当代教育学的五大特征，一般是以选择题的小的知识点形式出现的，其次就是简答题，不会涉及到材料分析。

  1.教育学研究的问题领域急剧扩大：教育受到了经济、文化、政治很多因素的制约。

  2.教育学研究的基础和研究的模式呈现了多样化：白板说、外化论、内烁论等等，这些都是思想理念上的碰击。

  3.教育学发生了细密的分化，初步形成了教育学科体系，出现了各种层次和类型的综合。

  4.教育学研究和教育实践改革的关系日益密切：教育学要改革成符合当代现代的社会发展要求，符合现代的教育需求的教育模式。

  5.教育加强了自身的反思，形成了教育学的原理论。

2.教育词源

  教育这个词中国最早见于《孟子·尽心上》，说明我国最早将教和育连用的是孟子。

  夸美纽斯说过：教育它是培养和谐发展的人。

  斯宾赛：教育是为完美的成人生活做准备。

  杜威：教育即生活，教育即生长，学校即社会。

  在这个考试当中比较常见的，一般像这种教育词源的知识点，给你这句话，或者给你某个人，让你选它相对应的理论。

3.中国的传统文化上和现代意义上的学的含义有哪些差别：

 （1）传统文化当中的学，它的目的不是获取知识而是为了明了事理。

 （2）学的方法是内省而非外铄。

 （3）中国传统学的不是知识，不包含科学技术。

 （4）学的主体它包括了每一个人，不局限于儿童与成人。

4.教育的构成要素和基本关系

  1.学校教育：指在一定的社会背景下发生的有计划、有组织、促使个体社会化和社会的个性化的实践活动。

  三个基本的要素：教育者、受教育者和教育影响。

5.教育者：凡是涉及到教育工作的人员。

  (1)教师:教育者的代表，是最直接的一个教育者。

 （2）教育计划、教材的设计者和编写者。

 （3）教育管理人员：政教处或者后勤处的工作人员，可以叫为教育者。

 （4）参加教育活动的其他人员。

6.受教育者:指的就是学生。

  （1）学生的一般特征：实践活动必须遵循学生的身心发展规律。

  （2）特殊性表现在学生身心发展规律不是一成不变的，而是随着外界的变化不断发生变化的。

7.教育影响：

  教育过程当中教育者作用于学生的全部信息，包括信息的内容，也包括信息的传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。

 （1）内容：教育的内容和教育的材料。

    语、数、外、音、体、美、自然科学、历史、思想品德等等，这都是教育的内容；教育的材料就是幻灯片、教材、教具。

 （2）形式：包括了教育的手段、教育方法、教育的组织形式。

8.教育者、受教育者和教育影响之间的关系。作为一个简答题去记。

  （1）相互独立、相互规定、构成完整的体系。

  （2）没有教育者就没有受教育者，也没有具有发展价值的教育影响。

  （3）没有受教育者，整个教育工作就失去了对象。

  （4）没有教育影响，教育工作也就成了无米之炊。

9.教育的目的是什么，这也是考试当中的重点。

  教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，教育目的它是教育的最高理想。

  教育目的是分层次：最高层的是国家教育目的，其次就是各级各类学校的培养目标，最后一个层次是教师的教学目标。

10.国家的教育目的：

  国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，规定着各级各类培养人的质量，总的质量和标准要求。

  所有的学校， 包括从幼儿园一直到大学，培养人的目的实际上都要围绕着我们国家的教育目的来进行培养。

11.各级各类学校的培养目标

  （1）培养目标是教育目的的具体化，是结合了国家的教育目的，社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。

   基础教育的培养目的是为人的成长奠定德智体美各方面的一个基础，高等教育它的培养目的是专门培养各类人才。

  （2）教育目的和培养目标是普遍和特殊的关系。教育目的是针对受教育者提出的，培养目标是针对特定的教育对象提出的，有各自不同的特点。

12.教师的教学目标

  标是教育者在教育教学的过程当中，在完成某一个阶段，比如说一节课、一个单元或者一个学期工作时候，要让受教育者达成或者产生的某种预期的变化。

13.教育的起源和发展的各类学说

  神话起源说：教育是由人格化的神所创造的，教育体现上天或者神的意志，使人皈依或顺从于天，是所有的宗教都保持这种观点。

  生物起源说：强调的是教育是起源于动物界的生存本能，是利托尔诺和沛西能提出的。

  心理起源说：孟禄提出的，强调的是教育起源于儿童对于成年人的一种无意识的模仿。

  劳动起源说：教育它实际上是起源于劳动过程当中社会生产需要和人的发展需要所产生的辩证统一，前苏联的教育家米丁斯基，还有凯洛夫都是强调的这种观点。

14.教育和社会发展的关系

  （1）政治经济制度决定了教育的发展，政治经济制度和教育发展成反比。

  （2）教育和生产力的关系：也是决定和反作用的关系。

  （3）教育和文化的关系。

15.教育和文化

   文化对教育发展起到了制约作用。

   1.文化影响教育目的的确立：教育目的的确立，除了取决于社会政治经济制度和生产力的发展水平以外，还有文化的影响。

    比如说我国古代社会文化主流是以儒学为中心的，反映在人才培养上，强调的教育目的就是，在明明德，在亲民，在止于至善。

16.2.文化影响教育的内容选择

  教育内容就是人类的文化，不同时期的文化和不同国家的民族文化，都影响着教育内容它的一个不同的选择。

  3.文化影响教育教学方法的使用

   不同文化背景下影响着人们对于知识的认识，在教育上影响着人们对于师生关系的认识，由此决定了人们对教育学方法的不同应用。

17.教育对文化的促进作用

  1.教育它具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

  2.教育具有传播和交流文化的作用。

  3.教育具有选择提升文化的作用。

  4.教育具有更新和创造文化的作用。

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