虎课网为您提供字体设计版块下的教育功能02—中学教资笔试科目二基础篇之教育基础知识与基本原理图文教程，本篇教程使用软件为无，难度等级为初级练习，下面开始学习这节课的内容吧！

1、【教育与个体发展的关系】。首先是【人体身心发展】，【定义:指作为复杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点想积极的方面变化的过程，促进人的身心发展是教育的直接目的】。

2、它包括两个方面，【生理发展和心理发展】。

3、【个体身心发展的动因】：【第一】内发论（遗传决定论）-它强调的是人的身心发展是由【自身的需要决定的】，代表人物有：孟子、费洛伊德、威尔逊等等；

4、首先是【孟子】，【孟子强调的性善论】；【弗洛伊德认为人的性本能是最基本的，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因】；【威尔逊则把‘基因复制’看做决定人的一切行为的本质力量】。

5、然后是【格赛尔】，他通过【双生子爬楼梯的实验】强调【成熟机制】对人的发展起决定的作用。

6、接下来是【高尔顿和霍尔他们都是强调遗传的作用】，同样【董仲舒则是东方遗传决定论的代表】。

7、【第二：外铄论】（环境决定论），它的观点是人的发展主要依靠的是【外在的力量】，代表人物【斯金纳、墨子、荀子、洛克、华生】。

8、首先是【墨子】，‘染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变’这就是【人性素丝说】。

9、【荀子认为-人生下来就是‘恶’的需要后天的环境来改变】。接下来是【洛克-白板说】，他认为人的心灵就像一块白板没有任何内容，可以随意涂抹。然后是【华生-他认为任何的婴儿通过后天的培养可以培养成任何类型的人】。

10、【第三：实践主体论】。他认为人的发展既有【内在的遗传，又有外部环境和后天的努力】所影响的。

11、【影响人身信发展的主要因素】：遗传、环境、学校教育还有个体的主观能动性。

12、【第一个因素】：首先是【遗传素质】。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。【遗传的作用】：

（1）遗传素质是人的发展的胜利前提，为人的发展提供了可能性；

（2）遗传素质的差异是造成个体间差异的原因之一；

（3）遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；

（4）遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展；

（5）遗传素质具有可塑性。

13、【第二个因素】：【环境及作用】。【环境是指个体生活其中，影响个体身心发展的一切的外部因素，环境因素包括物质环境和精神环境】。

14、【环境对人的作用】：

（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；

（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；

（3）人在接受环境影响和作用不是消极被动的，而是积极能动的实现。

15、【第三个因素】：【学校教育】，他在人的身心发展中起【主导作用】，因为学校教育是【有目的、计划、阻止，同时是通过专门的老师进行的，并且可以有效的控制学生的发展】。

16、【表现在哪些方面】：

（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

17、【第四个因素】：【个体的主观能动性】，可以分为三个层次【生理活动、心理活动、社会实践活动】（层次是依次递进的）。

18、接下来是【影响人身心发展的主要因素】，图表表达如图。

19、接下来是【第三个知识点：个体身心发展的规律与教育】。首先是【顺序性】，【含义：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性】（包括：身体的发展和心理的发展）。

20、【教育的要求】：简单的概述就是【教育循序渐进】，要适用学生身心发展的顺序。

21、然后是【阶段性】：在不同的年龄阶段表现出身心发展【不同的总体特征及主要矛盾】，面临着【不同的发展任务】，并且【每个阶段是相互关联的】。

22、【教育的要求】：这就要求我们教育不能‘一刀切’，要【分阶段教学】。

23、接下来是【不平衡性】。【个体发展的不平衡性表现在两个方面】：

（1）同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的；

（2）不同方面的不平衡性，包括【生理方面和心理方面】。

24、【教育要求】：身心发展的不平衡性要求教育要【抓住关键期，要适时而教】。

25、第四个是【互补性】。它反应的是人的身心发展各个组成部分的相互关系。它主要体现在【生理与生理的互补和生理与心理的互补】两个方面，所以在教育是要求要【扬长避短】。

26、最后一个是【差异性】。【含义：年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异】。这样就必须要求教育要【因材施教】。

27、然后对不同阶段进行表格总结，每个阶段的起始和规律需要熟练掌握，可以截图当做笔记保存下来。

28、最后是【教育与个体发展的关系】的真题练习。

（1）题目要求的事情，它们的成熟程度都是不足以他们完成对应的事情，所以【A答案正确】；

（2）教育在人的身心发展是主导作用，所以【C答案正确】；

（3）不采用‘一刀切’，这体现了人的身心发展具有差异性，所以【C答案正确】。

29、本节课内容到此结束，希望对你有所帮助。

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