小学教资笔试科目二冲刺篇—重点知识点睛08图文教程发布时间：2021年11月15日 08:00
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1.对于小学生的认知特点的扩展
一、基本的认知发展能力的特点：
注意发展会得到提高，包括有意注意和有意后注意、无意注意等等。
知觉发展的特点：随着年龄的增长，随着经验的丰富，知觉也会越来越丰富，每个人会呈现不一样的知觉特点。
小学儿童记忆的发展：对于这个记忆要能够劳逸结合，针对小学生的他的记忆特点来设定有效的学习方法。
小学儿童的思维发展：处于具体形象思维到抽象逻辑思维过渡的一个时期。
2.认知发展阶段的理论
感知运动阶段：0到2岁，小学科目二不会涉及0到2岁，它属于幼儿阶段。
前运算阶段：处于幼儿园到学前的教育阶段，还处于一个有待发展的时期。只要考到认知发展阶段，一定是和具体运算阶段，也就是7到11岁相关的。
具体运算阶段：只要考到认知发展阶段，都是考的具体运算阶段，是7-11岁。
形式运算阶段：11到16岁。
3.智力的差异
不同的个体的智力差异：从语言智能、音乐智能、数学逻辑、视觉空间、身体运动智能等等几个方面来进行划分，每一个人他的这八种智力的差异都是不一样的。
智力发展的时间智能：一种叫少年天才，还有大器晚成。
4.智力的发展离散程度
女性的智力发展均衡，男性的离散度比较大。
男性更善于的是抽象思维，女性善于形象思维。
5.小学生的安全教育，在每一年的考试当中都会出现选择题。
《中小学生健康教育指导纲要》包括健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期的保健、安全的应急与避险。
常见的高频考的就是安全应急与避险还有疾病的预防。
小学一到六年级把健康与安全教育分为三个阶段，其中包括了目标还有基本内容。
6.安全教育的主要内容
1.1到3年级安全教育的重点内容：
包括预防和应对社会安全教育事故、预防和应对公共安全事故、预防和应急意外伤害、预防和应对自然灾害。
7.2.4到6年级预防和应对社会安全类的事故：
包括预防和应对社会安全类的事故、预防和应对意外伤害、预防应对网络信息安全事故、预防和应对各种自然灾害、以及影响学生安全的其他事件。
8.3.小学安全教育的要求：
（1）制度化、规范化的要求：《中小学生健康教育指导纲要》就是所说的制度化和安全化。
（2）经常化、长期化的要求：健康教育与安全教育一定是长期有效的渗透在整个的安全教育之中的。
（3）家庭化和社会化的要求：还应该在家庭教育当中和社会教育当中渗透。
9.小学生的学习兴趣与学习习惯，一般出现简答题或者材料分析题的一个小问。
（一）小学生的学习兴趣
小学生的兴趣是个体力求某种事物或从某种事物的心理倾向，表现为个体对某种事物活动选择的积极的情绪反应。
学习兴趣即他对于学习的心理倾向、对于学习的积极情绪反应。
10.（二）小学生学习兴趣的发展特点
1.通过对学习的过程、形式、还有活动外部特征感兴趣，逐步发展对学习内容的内在感兴趣。
2.由于不分化不稳定的学习兴趣到初步分化的学习兴趣。
3.对有关具体的事实和经验的知识比较有兴趣，有关抽象的因果知识在逐步发展。
4.游戏在低年级儿童的学习上起到了一定的作用，中年级后这种作用逐步减低。
11.（三）小学生的学习习惯，如何去促进他的学习习惯的养成，有以下几点策略，作为简单题记下来。
1.要发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯。
2.要在课堂当中进行正确的引导他正确的学习方向。
3.要注重激励和表扬。
4.要开展丰富多彩的活动，活动有助于学习习惯的养成。
5.要发挥家长的作用。
6.分层渐进：要循序渐进的学习。
7.建立小学生良好学习习惯的评价体系。
12.小学生的学习方法和指导。
一、预习作用。
二、听课方法的指导：是讨论，还是说个人练习，还是要在课前要进行资料的收集。
三、复习方法的指导：是强化复习、巩固复习。
四、对作业方法的指导。
13.二、小学阶段儿童的学习特征
（1）难以深刻理解学习的意义：他所学习的内容都是事物的表象，所以要针对学习的这一特征，给在童年期的儿童讲述知识的时候不要过深、过难。
（2）学习的动机是赞扬：赞扬属于外部学习动机，小学生他需要通过外部的学习动机才能够促使他去进行学习。
（3）对学习过程形式感兴趣而非结果：在这一时期更应该注重的是教学的过程，也就是说这个教学过程是否能提起学生的学习兴趣是他能否快速进行学习的一个动机。
（4）是对学习结果的关注随着年龄增长。
14.三、小学生学习的指导和内容方法，也是在材料分析题当中可用的一些理论依据。
（1）制定具体的学习计划，每个时间段学习什么。
（2）科学的运筹时间，合理分配不同学科，不同内容知识的学习。
（3）学会阅读，学会自己阅读。
（4）学会观察学习当中的现象。
（5）学会记忆学习的内容。
（6）能够让学生学会独立思考问题。
（7）要建立学科学习程序。
（8）选择学习环境，实际上是更多的为学生设置更良好的学习环境，帮助学生能够快速的进入学习状态。
（9）课堂的学法，是学生养成学习习惯的主要的途径。
（10）指导学生要能够解决问题。
15.四、如何去激发小学生的学习动机
（1）学习动机和学习效率的关系，是倒U型曲线。
（2）学习动机的培养，作为一个简答或者材料分析的论据要记住。
A.学习动机的培养是学校教育的重要组成部分。
B.要设置目标，学习动机实际上就是朝着目标去发展，必须在不同的时期，不同的学习环境当中给同学设置不一样目标。
C.在学习动机当中还要设置榜样，榜样的力量对于学习的动机也是一种激励。
D.培养学习的兴趣。
E. 激发学习的需要。
F.注意归隐倾向。
16.（3）学习动机的激发
A.创设问题情境，实施启发式的教学。
B.根据作业的难度，恰当地控制动机水平。
C.正确的指导归因结果，促使学生能够继续努力。
D.充分利用反馈信息，进行适当的奖惩。
17.小学教育的德育过程
一、德育:围绕着社会主义价值观核心去进行德育建设，观察力、记忆力、思维能力实际决定了你如何去看待一个事物。
二、小学德育的主要内容：针对儿童思想品德所进行的教育活动。
18.三、小学生道德发展的特点
1.要逐步形成道德的认知能力。
2.小学生品德发展的协调性。
3.小学生品德发展的过渡性。
四、影响态度和品德形成的一般条件，包括外部条件和内部条件。
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