虎课网为您提供字体设计版块下的教学模式—中学教资笔试科目二基础篇之中学教学图文教程，本篇教程使用软件为无，难度等级为初级练习，下面开始学习这节课的内容吧！

那就开始今天的教程吧

1.第八章教学模式

  一、内涵：是在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下，为完成特定的教学目标和内容，形成的比较稳定简明的教学结构的理论框架，以及可操作的一种教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。

  二、常见的教学模式，以选择题的形式来备考。

 （一）范例教学模式，提出的人是瓦根舍因。

  1.含义：在讲某一个知识之前，给学生呈现很多的例子，就是从个别到一般，从具体到抽象的过程。从一些范例入手，然后逐步的进行归纳总结的过程。

2.大致的过程，简单的了解就可以了。

  先是呈现一个，再呈现一类，然后对这一类事物进行一个概括，最后再进行一个总结。

3.（二）抛锚式教学模式，也叫做实例教学模式。

  1.含义：基于问题的教学，创建有感染力的真实事件，或者真实问题的基础之上。

  2.教学过程：

  （1）创设情境  （2）确定问题 （3）让学生去自主学习，想办法去找到这个问题的方案  

  （4）可以通过小组合作、协作学习的方式去找到问题的解决方案。

  （5）在这个过程当中，老师去观察学生，然后对于学生的表现进行一个评价。

4.3.抛锚式教学的方法

 （1）搭建脚手架：不是把现成的知识传递给学生，而是刚开始的时候给他们提供帮助，然后逐渐的把这个脚手架给撤掉，让学生独立的学习。

 （2）学生自己主动学习  （3）合作学习

  4.评价：以学生为主体，使学生获得成功的体验。

5.（三）探究性教学模式，也叫引导发现教学模式。

  1.含义：要求学生在教师的指导下，通过自主、探究、合作的方式，对当前的教学内容进行自主学习、深入研究的过程。

  和抛锚式教学类似，但是老师问题和情境都不给学生呈现，让学生自己去探究、自主学习，然后学到某一个知识，充分尊重学生在学习中的主体地位。

6.（四）有意义的接受学习的教学模式。

  1.理论基础：奥苏贝尔提出来的认知同化学习理论。

  2.含义：学生主要是接受学习，学生通过教师呈现的材料来掌握现成的知识，这种学习应该是有意义的，不是机械的，新获得的这些知识必须与原有观念建立联系。

  所新学习的知识和头脑中已有的旧知识，要发生一个相互作用。

7.4.教学环节。

 （1）给学生呈现先行组织者，即为了促进学生对新知识的理解，在学习之前呈现的引导性材料，它的抽象概括水平比学生要学习的新知识要高，能清晰的把原有的观念和新的学习任务联系起来。

 （2）呈现新的学习内容   （3）新旧知识进行整合协调   （4）应用所学的新知识去解决有关的问题、

8.（五）掌握学习的教学模式。

  1.含义：只要用于学习的时间足够长，所有的学生都能够掌握知识。

  2.代表人物：布鲁姆。

  3.掌握学习的步骤：

 （1）诊断性评价：教学开始之前测查学生现有的水平   （2）集体教学  （3）教学完之后进行单元测试

9.（4）让掌握的学生进行巩固扩展学习，没掌握的学生接着再学，直到把知识掌握80%~85%为主。

  （5）进行下一个单元的学习。

  （6）在学习结束之后，再进行总结性的测验。

   优点：强调因材施教，可以帮助大多数学生掌握知识，对于成绩较差的学生更为有利。

10.（六）发现式学习的教学模式。

   1.理论基础：布鲁纳提出的认知结构学习理论。

   2.含义：让学生自己去探究、自己去发现，不是给学生讲现成的知识，只是给学生创造条件，提供支持。

11.3.教学环节：先创设问题情境，让学生自己去提出假设、验证假设，然后再把所学的知识进行整合和应用。

   4.评价。

   优点：培养学生的发现能力和学习的兴趣。

   缺点：效率相对来说比较低，对学生的要求较高，且主要适用于理科的教学。

12.（七）程序教学模式。

   （1）含义：让学生以自己的速度和水平，学习自我教学材料和个别化教学方法的理论。

    就是把复杂的知识分成很多的小模块，然后让学生每次学习一小块，直到学生最终把这一大块知识掌握。

   （2）原则：积极的反馈、小步子原则、及时的反馈、自定步调。

13.（八）非指导教学。

   1.含义：非指导不是不指导，而是不明确的指导，是一种间接的、非命令性的，目标在于促进学生的学习，促进学生情感领域的这发展。

   2.代表人物：罗杰斯。

14.3.原则。

  （1）教师要给学生建立一种无条件的关怀，真诚、接受、理解。

  （2）教师是促进者，不是指导者，或者说教师是一种助产士和催化剂。

  4.特点：教师只是给学生创造一种良好的学习氛围，让学生决定自己要学习的东西，自由设置自己的教学目标，选择学习方法，教师只是为他们提供一些材料。

15.第九章，当前教学改革的主要趋势。简单的知道就可以了，在考试当中不做重点。

   一、主要观点

  （一）全面发展的教学观

  （二）交往与互动的教学观：师生交往的本质属性是主体性，要尊重学生的主体地位，和学生之间是一种平等的师生关系。

16.二、教学改革的趋势。

   坚持整体教学改革，实施素质教育，建立均衡性、综合性、选择性课程结构，实施发展性评价。

17.通过思维导图来进行复习。

  首先讲了教学的概述：教学的含义、教学的意义和教学的任务，教学的任务是促进学生的德智体美的全面发展。

  教学工作的基本环节：备课、课外辅导、学业成绩的考查和评定。

  教学过程： 教学过程的含义、理论、本质、 基本阶段和基本规律。

  教学过程的本质是重点，教学方法都是重点。教学组织形式、教学评价、教学模式，以选择题的形式来备考。

  教学组织形式，除了班级授课制的优缺点是一个简答题，其它的以选择题的形式来备考。

18.第四模块 中学生学习心理

   心理学是研究一个心理现象的学科，心理现象又包括心理过程和个性心理，所有的人的心理过程是共性，个性心理研究的是个性。

   心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。

   个性心理包括个性心理倾向性、个性心理特征。

   个性心理倾向性是外部，研究的是动机、需要、兴趣。个性心理特征强调的是一种内在品质的差异，包括能力和人格。

19.第一章 认知过程，也叫做信息加工过程。

  人脑的感知觉看到的一些外在刺激，就是信息的输入；大脑的记忆系统对信息进行存储；通过思维和想象来加工；靠记忆把信息提取。

20.一、感觉

  （一）含义：感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是一切心理活动的基础。

  （二）分类：分为外部感觉和内部感觉。

   外部感觉刺激来源于外部，包括视觉、听觉、嗅觉。内部感觉来源于自己的内部，包括运动觉、平衡觉、内脏感觉等。

以上就是教学模式—中学教资笔试科目二基础篇之中学教学图文教程的全部内容了，你也可以点击下方的视频教程链接查看本节课的视频教程内容，虎课网每天可以免费学一课，千万不要错过哦！