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1.本节课要学习的模块是教学实施,下列是教学实施在考纲当中的要求,以选择题为主要的考查内容

  要能够了解小学课堂教学的基本方法,小学生激发的基本办法,还有小学课堂组织的形式策略,以及小学学习方式和它的基本类型。

2.一、小学教学的基本任务要掌握两个双基,一个是文化的基础知识,还有一个是基本技能。

  基础知识指的是各个学科当中基本的科学原理,概念的知识。基本技能是完成实现某种任务的能力,就是学科当中最重要、最常用的技能。

3.二、除了双基教育之外,还要发展学生的智力,培养学生的创造能力和实践能力。

  学生的创造能力是指能够让学生用自己已有的知识,去掌握未知的知识的能力,现在的教学当中认为,还要将学习的能力落实到实践的经验探索当中。

  三、要在小学的教学任务当中提高学生的健康水平。

  四、要培养学生的审美情趣、思想品德、良好的世界观以及他的个性心理品质。

4.教学的意义

  1.教学是传统知识的学习,促进发展的是学生最有效的形式。

  2.要对学生进行全面的素质教育,把学生培养成合格的人才。

  3.教学是学校工作的中心,学校必须坚持以教为主。

5.教学的过程

  教学的过程是指在根据学生的教学目的、任务和学生的身心发展特点而言的,通过有目的、有计划的去指导学生掌握科学文化的基本知识和基本技能,培养学生的智力体力,发展他们的道德品质和个性特点,形成科学的这种世界观和价值观的过程。

  教学过程主要是一种认识的过程:教学过程的主要矛盾际上是学生和所学知识之间的矛盾,具体的就是教师提出的教学任务,学生需要来完成任务,学起来困难的过程就是矛盾的。

  教学过程是一种特殊的认知过程:认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、认识的教育性。

6.教学过程的基本规律:

  一、间接经验与直接经验相统一的规律。

  直接经验是直接探索实践获得的。间接经验是指他人的认识成果,主要是指人类在长期过程中积累而成的书本知识,此外还包括磁带、录像带、电视、网络资料等。

 (一)学生学习是以间接经验为主,并且是间接的去体验。

 (二)学习间接经验是以直接经验为基础。

 

 (三)贯彻直接间接经验相统一时候要注意的问题,这是材料分析题容易出现的。

   一种是只重视书本知识的传授,教学中习惯于教师讲学生听忽视了学生主体;还有一种是只强调学生通过自己的探索去发现,缺少了老师的讲解讲授。

7.二、掌握知识和发展智力相统一的规律。

  (一)掌握知识是发展教育的基础

  (二)智力发展是掌握知识的重要条件

  (三)智力和掌握知识是相互转化的内在机智。

  三、传授知识和思想道德相统一,知识和思想一定是互相形成的、

  (一)知识是思想品德形成的基础  (二)学生思想品德的提高又为他们积极地学习只是奠定了基础。

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