虎课网为您提供字体设计版块下的中学德育过程—中学教资笔试科目二基础篇之中学德育图文教程，本篇教程使用软件为无，难度等级为初级练习，下面开始学习这节课的内容吧！

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1.第四章 中学德育过程

  一、德育过程的含义

   德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和德育方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程。

   促进受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个方面发展的过程，是个体社会化和社会规范个体化的统一过程。

2.二、德育过程的基本结构

  德育过程有四个方面，叫教育者、受教育者、德育内容和德育方法。教育者用德育方法把德育内容传递给受教育者。

3.德育过程的矛盾

  1.主要矛盾，是教育者提出的道德要求和受教育者品德水平之间的矛盾。

  2.基本矛盾，是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

4.三、德育过程的基本规律，这是一个非常非常重要的知识点。

  （一）德育过程具有多种开端的对学生知、情、意、行培养提高的过程。

   1.学生的品德是由知、情、意、行构成的。

   2.具有多种开端，知为开端，行为终结，一般情况下，可以先进行道德认识，然后情感知情，然后意志，最后是导之以行。

     但是在具体的实施过程当中，又具有多种开端，要根据学生的具体的情况，可以从行开始，先进行道德行为的训练，也可以先从锻炼道德意志开始。

5.（二）学生是在活动和交往中形成思想品德。

   1.学生的思想品德是在交往活动中形成的，没有交往就没有社会道德，所以在积极主动的社会实践活动中和社会交往过程中，逐步形成和发展起来的。

6. 2.德育过程具有社会性和可控性。

     德育过程受到家庭、学校和社会等多方面的影响，是具有社会性的，同时德育过程也是可以控制的，来有利于学生品德的一个发展。

7.（三）德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程。

   在德育的过程当中，学生是一个思想矛盾不断提升的过程，通过德育过程，让学生的思想内部矛盾朝向积极的方面转化。

8.（四）德育过程是一个长期、反复的、逐步提高的过程。

   德育过程是一个长期的过程，不是一蹴而就的。在德育过程当中，有的时候这个学生的品德水平不但不提高，反而还会降低。

   在德育过程中教育者对受教育者要长期抓、反复抓，要注意德育过程的一个反复性。

9.1.王军写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到，但是在寒冷的冬天仍然不肯钻出被窝，以至于再次迟到。

    对他进行道德教育的时候，着重于提高他的：道德意志水平。

10. 2.寓德育于教学之中，于活动之中，寓德育于教师的榜样之中，这里面强调了活动。

    体现的德育过程是：组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

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