虎课网为您提供字体设计版块下的中学生品德发展—中学教资笔试科目二基础篇之中学德育图文教程，本篇教程使用软件为无，难度等级为初级练习，下面开始学习这节课的内容吧！

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1.第七模块 中学德育

  第一章中学生品德发展

  一、品德的概述

  （一）品德的含义：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的稳定的心理特征倾向。

   品德和道德的关系：品德是个人的品德，而道德是社会道德。

2.（二）品德的心理结构

   品德包含四个内容结构，包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

   1.道德认识，称为道德观念：是对道德规范及执行意义的认识，并能根据此进行正确的评价和判断。

     道德认识是个体品德的一个核心和基础。

3.2.道德情感：是根据社会的道德规范，评价自己和别人的思想和行为时产生的一种情绪状态。

    从形式上可以分为直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。道德情感是产生品德行为的一种内部动力，是一种催化剂。

  3.道德意志：自觉地确定道德行为，克服困难，然后实现目的的心理过程，道德意志是调节品德行为的一种精神力量。

4.4.道德行为：是个体在道德认识的指引下，情感的激励下表现出来的对他人对社会具有道德意义的一种行为。

    行为是道德观念和情感的一种外在表现，行为是衡量品德的重要标志。

  同学们要清楚每一个结构的含义和地位，认识是核心是基础，情感是催化剂是动力，意志是精神力量，行为是重要标志。

5.（三）品德形成的一般过程，包括依从、认同和内化。

  1.依从：人们为了获得奖励和避免惩罚而采取的和他人一致的行为。

    依从阶段的行为都是盲目的、被动的、不稳定的，是一种外在的压力，并不是内在的需要。

6.2.认同：开始主动的去接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近，认同实质上就是对榜样的模仿。

    这个时候的行为就具有一定的自觉性、主动性和稳定性。

7.3.内化：把外在的标准，别人的观念融为成了自己的价值体系，不是一种外在的压力，完全是一个内在的需求。

    具有高度的自觉性、主动性，并具有坚定性，表现为富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈。

8.三、影响品德发展的因素，分为外部因素和内部因素。

 （一）外部因素：家庭、学校和社会。

  1.家庭因素：家庭的教养方式、父母的教养方式，如果是权威和放纵型的，都容易引起学生一些不良的品德。

  2.社会风气：社会上的一些舆论、大众媒体、电视广播，这些都会影响学生个体的品德。

9.3.同伴群体：同伴群体的一些行为也会影响学生品德的发展。

  （二）内部因素

   1.认知失调：当个体的态度和行为不一致的时候就会产生认知失调。要想改变这种失调的这种行为，要么改变你的行为，要么改变你的信念。

10.2.态度定势：由于过去的经验对所面临的人和事可能具有某种肯定或者否定趋向，或者回避喜欢或者厌恶的一种倾向性。

    这样的一种心理准备状态会改变着我们对人、对事物的一种评价。

   3.道德认知：自身对道德准则规范的一种理解水平，如果我们对道德规范的准则有一个比较高的理解，更加有利于品德的形成。

11.四、促进中学生良好品德形成的方法

  （一）说服法：老师可以用言语来说服来改变学生的态度和品德。

  （二）榜样法：给学生呈现一些好的榜样，让学生向这些榜样学习。

  （三）群体约定：可以和学生集体成员共同来约定一个规则和准则，然后大家一起来执行。

  （四）价值辨析：通过价值辨析，引导个体认识到自己的价值观，认识到自己的一个行为模式，按照这个价值观和行为模式来做事情。

  （五）给予奖励和惩罚：学生表现好的时候给予奖励，学生表现不好的时候给予惩罚，奖励和惩罚也可以促进学生良好品德的形成。

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